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小學語文課例研修的8個實踐策略-打造高效能課堂和優(yōu)秀教師團隊-附贈研究案例光盤 版權(quán)信息
- ISBN：9787515312064
- 條形碼：9787515312064 ; 978-7-5153-1206-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
小學語文課例研修的8個實踐策略-打造高效能課堂和優(yōu)秀教師團隊-附贈研究案例光盤 本書特色
?“國培計劃”培訓資源 ?中小學教師培訓教材 ?教師專業(yè)提升訓練計劃 ?教師在職學習的范式革新，為基層教師搭建專業(yè)能力提升的腳手架 ?從課堂教學問題出發(fā)的體驗式訓練方法——聽中學，做中學，聽懂了把它說出來，做好了把它寫出來——成就學生，成就教師，成就學校。
小學語文課例研修的8個實踐策略-打造高效能課堂和優(yōu)秀教師團隊-附贈研究案例光盤 內(nèi)容簡介
讓每一名學生都擁有一位好老師讓每一所學校都擁有優(yōu)秀教師團隊本書從小學語文課堂教學中亟待解決的真實問題出發(fā)，通過解析具體案例，引導(dǎo)研修員、學校領(lǐng)導(dǎo)和廣大一線教師從八個方面學做課例研修。在此過程中，加強教師團隊的研究意識，培養(yǎng)他們的專業(yè)判斷力，鍛煉他們對課例研修的設(shè)計、組織、實施、指導(dǎo)、反思和成果總結(jié)的能力。藉此促使有經(jīng)驗的教師向研究型和專家型教師的轉(zhuǎn)變，促進區(qū)域?qū)W科教師共同體的建設(shè)和校本研修制度的創(chuàng)新，培育和發(fā)展良好的小學語文研修文化，指明語文教師團隊要超越自己的目標和路徑。本書以教學中真實的問題為中心，以案例為載體，進行總結(jié)、反思，提出切實可行的實踐策略，告訴教師小學語文課例研修是什么？應(yīng)該怎樣做？可以做什么？幫助教師學會并實踐課例研修，進而給教學帶來巨大的改觀和成效。 ?聚合集體智慧，才能超越自我； ?完善學科素養(yǎng)，才能生成教學精彩； ?持續(xù)跟進教師行為，才能有效提升實踐智慧； ?融入愛學生的激情和責任，才能使教學精致而有效！
小學語文課例研修的8個實踐策略-打造高效能課堂和優(yōu)秀教師團隊-附贈研究案例光盤 目錄
序 1/
序 2/
序 3/
前言
**部分：解決“為什么做”的問題
策略一 課例研修讓教師團隊的教學變得更有章法
（一）課例研修的由來、內(nèi)涵、特點、關(guān)鍵要素及價值
（二）借助案例，簡介課例研修全貌
（三）課例研修的基本模式與變式
（四）課例研修與教學研究、課題研究和磨課的聯(lián)系與區(qū)別
☆ 思考與行動
策略二 搭建平臺助推教師開展課例研修
（一）課例研修方案的制定
（二）課例研修不同層級組織形式
（三）課例研修組員構(gòu)成及分工
序 2/
序 3/
前言
**部分：解決“為什么做”的問題
策略一 課例研修讓教師團隊的教學變得更有章法
（一）課例研修的由來、內(nèi)涵、特點、關(guān)鍵要素及價值
（二）借助案例，簡介課例研修全貌
（三）課例研修的基本模式與變式
（四）課例研修與教學研究、課題研究和磨課的聯(lián)系與區(qū)別
☆ 思考與行動
策略二 搭建平臺助推教師開展課例研修
（一）課例研修方案的制定
（二）課例研修不同層級組織形式
（三）課例研修組員構(gòu)成及分工
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小學語文課例研修的8個實踐策略-打造高效能課堂和優(yōu)秀教師團隊-附贈研究案例光盤 作者簡介
張鐵道：原北京市教育科學研究院副院長、西城區(qū)小學語文骨干教師培訓項目顧問、北京開放大學副校長，享受國務(wù)院政府特殊津貼基礎(chǔ)教育專家。多年來研究教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐，帶領(lǐng)不同學科教師團隊針對基層教學需求，開展了一系列教師研修實踐。李燕玲：北京市西城區(qū)教育研修學院院長。西城區(qū)課例研修項目負責人。劉悅：北京市西城區(qū)教育研修學院院長助理，西城區(qū)小學語文骨干教師培訓項目負責人，課例研修工作站負責人。
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