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中小學教師如何成長為名師 版權信息
- ISBN：9787303132287
- 條形碼：9787303132287 ; 978-7-303-13228-7
- 裝幀：簡裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中小學教師如何成長為名師 內容簡介
名師的基質可以歸納為“九力”，即名師需要具備崇高的理想力，包括理想與動力、理想與目標、理想與競爭；名師需要具備精湛的教學力，包括教學準備、教學實施與教學反思三個階段；名師需要具備獨特的藝術力，包括藝術與生成、規范與創新、科學與藝術；名師需要具備精確的表達力，包括躬親課題研究、撰寫案例論文、大膽立論報告；名師需要具備良好的學習力，包括讀書與習慣、讀書與淘書、讀書與思考；名師需要具備多元的發展力，包括與生活交友、與時代交友、與科技交友；名師需要具備大膽的創新力，包括新思路、新思維、新方法；名師需要具備深刻的思想力，包括總結經驗、形成流派、粹煉思想；名師需要具備廣泛的影響力，包括人格影響、學術影響、文化影響。
中小學教師如何成長為名師 目錄
緒論
一、名師的認識
二、名師的基質
三、名師的效應
四、名師的成長規律
**章 名師的理想力
**節 理想與動力
第二節 理想與目標
第三節 理想與競爭
第二章 名師的精進力
**節 教學準備
第二節 教學實施
第三節 教學反思
第三章 名師的藝術力
**節 預設與生成
第二節 規范與創新
第三節 科學與藝術
第四章 名師的表達力
**節 躬親教育研究
第二節 撰寫教育論文
第三節 大膽立論報告
第五章 名師的學習力
**節 讀書與習慣
第二節 讀書與淘書
第三節 讀書與思考
第六章 名師的發展力
**節 與生活交友
第二節 與時代交友
第三節 與科技交友
第七章 名師的創新力
**節 新思維
第二節 新思路
第三節 新方法
第八章 名師的思想力
**節 總結經驗
第二節 形成流派
第三節 淬煉思想
第九章 名師的影響力
**節 人格影響
第二節 學術影響
第三節 文化影響
后記
一、名師的認識
二、名師的基質
三、名師的效應
四、名師的成長規律
**章 名師的理想力
**節 理想與動力
第二節 理想與目標
第三節 理想與競爭
第二章 名師的精進力
**節 教學準備
第二節 教學實施
第三節 教學反思
第三章 名師的藝術力
**節 預設與生成
第二節 規范與創新
第三節 科學與藝術
第四章 名師的表達力
**節 躬親教育研究
第二節 撰寫教育論文
第三節 大膽立論報告
第五章 名師的學習力
**節 讀書與習慣
第二節 讀書與淘書
第三節 讀書與思考
第六章 名師的發展力
**節 與生活交友
第二節 與時代交友
第三節 與科技交友
第七章 名師的創新力
**節 新思維
第二節 新思路
第三節 新方法
第八章 名師的思想力
**節 總結經驗
第二節 形成流派
第三節 淬煉思想
第九章 名師的影響力
**節 人格影響
第二節 學術影響
第三節 文化影響
后記
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中小學教師如何成長為名師 節選
表達既是一門技術也是一門藝術，教師的教育和教學效果在很大程度上取決于教師的表達力。所謂教師的表達力，就是指教師把自己的思想、知識、技術、信念和情感，通過語言、表情或動作向外表現，傳達給別人的能力。其中語言表達能力是教師表達力*核心的構成部分。表達力是教師進行教學活動的基本能力，是教師傳授知識、技術和教育學生的重要保障，是建立良好師生關系的重要條件。無論是教學還是教育的內容，主要是通過語言，行為、表情傳人學生頭腦中的。 教師的表達力具有形象性、情感性、啟迪性和嚴謹性的特點。形象性是對教師表達力的首要要求。蘇霍姆林斯基曾說過“小學生往往用形象、色彩、聲音來進行思維”。這就要求教師必須充分運用自己的語言、動作、表情使教學內容鮮活生動，讓學生能夠感知到文字中所要表達的內涵。情感性強調的是教師的表達要有感染力，能將教材中蘊涵的情感挖掘出來并潛移默化地滲透給學生，讓學生產生情感上的共鳴。啟迪性是指教師所講所說所聞所答，都應當能夠啟發學生思維，點燃學生智慧的火花。此外教師在注重表達的形象性與情感性及啟迪性的同時還應當注意表達的嚴謹性，教師既要在課堂上注意自己的言語行為的適當，同時在著書立說的時候又要注意自身表達的嚴謹、適當。 教師表達力是在長期的教學實踐中鍛煉形成的，教師只有多學、多練、多做、多講才能提高自身表達力。教師表達力決定了教師與他人進行交流的順暢，決定了教學信息傳遞的程度，是教師順利完成教學任務所必不可少的能力之一。 隨著“教師成為研究者”的口號的提出，對教師表達力的要求也進一步提高。本章將從從事教育研究，撰寫教育類文章和進行教育立論三個方面探討它們各自與名師表達力的關系及對其影響。 ……
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