中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
普通高等教育“十一五”國家級規劃教材·中國現代教育史 版權信息
- ISBN：9787107232855
- 條形碼：9787107232855 ; 978-7-107-23285-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
普通高等教育“十一五”國家級規劃教材·中國現代教育史 本書特色
《我的心靈藏書館：茶花女（英文版）》是世界傳世經典注釋本的唯美呈現！原汁原味的著作閱讀不再遙不可及！ 1.呈現原汁原味的英文名著。 本套叢書大部分參考美國企鵝出版集團出版的“企鵝經典叢書”（Penguin Classics）和英國華茲華斯出版公司出版的世界名著系列（Wordsworth Classics）兩種版本進行校對。力求為讀者呈現原汁原味的英文名著。 2.名師選編，本本暢銷。 本套叢書是由北京外國語大學資深教師從浩如煙海的名著世界中精選而出，并由資深翻譯教授陳德彰寄語推薦。精選名著本本暢銷，風靡世界數十年，尤其適合熱愛英文原版名著的廣大青年讀者朋友閱讀。 3.精確理解原版英文名著。 本套叢書特邀北京外國語大學資深教師名師團隊注釋。文化背景詳細注釋，詞匯短語詳細說明，包含所有4級以上的難點詞匯，使閱讀毫無障礙。另外對文中的長句、難句、復雜句進行了重點分析解釋，并提供譯文，使英語學習者讀懂名著，理解名著，愛上名著。 4.設計師傾情打造，精裝呈現名著之美。 本套叢書特邀設計師進行封面設計，風格清雅脫俗。裝幀精美，是廣大外國名著愛好者值得收藏和分享的英語讀物。 我讀《茶花女》是向好朋友挪的十小時，從晚上八時我便拼命看，夜間一時看完，讓我妹妹起來看，翌晨五時，妹妹回到床上睡覺。我一邊翻看第二遍，一邊走到輪渡，過海去還書。還記得那晚停電，點兩盞油燈。仿佛聽見窗下有人哭泣，幾次撩開窗簾，望著發白的小路，我已淚流滿面。 ——著名詩人（舒婷）
普通高等教育“十一五”國家級規劃教材·中國現代教育史 內容簡介
本書是中國現代教育史課程的教材，系統論述了1862—1927年中國現代學校的誕生、現代教育制度的建立、現代教育思想的形成，可以幫助讀者識記中國現代教育史上的重要事件、人物、史實，掌握中國現代教育史的主要線索、問題指向和演進規律。在結構上，本書共四章，分別闡述了洋務運動至維新變法時期的教育、清末新政與預備立憲時期的教育、辛亥革命時期的教育和新文化運動時期的教育。在內容上，本書既廣泛吸收教育史、歷史學界的*新研究成果，反映學科發展前沿，又自成體系，得出不少新論斷，使本書成為一部研究性、專著型教材。本書主要供高等院校教育學專業本科生和研究生使用，也可作為教師培訓教材，還可供教育史研究者參考。
普通高等教育“十一五”國家級規劃教材·中國現代教育史 目錄
**章 現代學校的誕生：從洋務教育到維新教育[內容提要][學習目標][關鍵詞]**節 洋務教育：創辦學堂，派遣留學一、洋務學堂：中國人自己舉辦的*早的現代學校二、幼童留美與船政學堂學生留歐：中國現代意義上*早的公派留學三、張之洞與“中體西用”教育思想第二節 維新教育：興學校，變科舉一、甲午戰爭之后的興學熱潮二、“百日維新”中的教育改革與維新教育的意義三、康有為的教育思想[要點小結][思考與練習][拓展性閱讀導航]第二章 現代教育制度的建立：清末新政與預備立憲時期的教育[內容提要][學習目標][關鍵詞]**節 建立現代學制一、壬寅癸卯學制的頒布實施二、預備立憲時期的學制補充與學校發展第二節 廢除科舉制度一、清末科舉制度的改革和廢除二、廢除科舉制度的影響第三節 建立現代教育行政體制一、清末教育行政體制的形成二、清末教育會第四節 頒布教育宗茸一、清末教育宗旨的內容二、清末教育宗旨的性質[要點小結][思考與練習][拓展性閱讀導航]第三章 現代教育思想的形成（上）：辛亥革命時期現代教育方針的確立[內容提要][學習目標][關鍵詞]**節 現代教育方針的前奏：辛亥革命前革命黨人的教育活動與教育思想一、革命黨人的教育活動二、革命黨人創辦的代表性教育機構三、革命黨人的教育思想及影響第二節 現代教育方針的制定：南京臨時政府時期的教育鼎革一、民元教育宗旨的準備二、民元教育宗旨的頒布三、民元教育宗旨的落實四、民元教育宗旨的反復第三節 蔡元培的教育思想與現代教育方針一、蔡元培是繼往開來的大教育家二、民國首任教育總長：五育并舉，美育為重三、*重要的北大校長：思想自由，兼容并包四、短促的大學院院長：教育獨立思想的全面試驗和失敗五、評價與思考[要點小結][思考與練習][拓展性閱讀導航]第四章 現代教育思想的形成（下）：新文化運動時期現代教育理論的傳播與教育思潮的勃興[內容提要][學習目標][關鍵詞]**節 現代教育觀念與教育理論的流行傳播一、現代教育觀念的流行二、現代教育理論的傳播第二節 現代教學改革與教學實驗的廣泛開展一、教學內容改革：國語科與白話文教科書二、教學實驗：設計教學法與道爾頓制第三節 現代學制與各級教育的改革發展一、1922年“新學制”：現代學制的基本定型二、1922年“新學制”對各級教育的重要影響第四節 現代教育思潮與教育運動的蓬勃興起一、五四之后的教育思潮與教育運動二、科學教育思潮與運動三、職業教育思潮與運動四、工讀主義思潮與留法勤工儉學運動五、平民教育思潮與運動六、國家主義教育思潮與收回教育權運動[要點小結][思考與練習][拓展性閱讀導航]主要參考文獻
展開全部
普通高等教育“十一五”國家級規劃教材·中國現代教育史 作者簡介
李劍萍，1969年生，山東青島人。現為天津城市建設學院常務副院長（正院長級）、教授、博士生導師。先后于山東師范大學獲教育學學士學位、北京大學獲經濟學學士學位和工商管理碩士學位。1994年考入華東師范大學教育系，師從孫培青教授，1997年獲教育學博士學位。北京大學歷史學博士后。曾任山東師范大學教育科學學院副院長、聊城大學副校長。兼任中國教育學會教育史分會常務理事、中國地方教育史志研究會學術交流委員會副理事長、中國高等教育學會高等教育管理研究會常務理事、教育部基礎教育課程教材審查委員、山東省教師教育學會副會長等。主要研究領域為中國教育史、高等教育學。代表性學術專著有《中國現代教育問題史論》、《康有為教育思想研究》。主編的大學教材、著作有《教育學導論》、《校長領導與學校效能的實證研究》、《大學教學論》等七部。在《歷史研究》、《華東師范大學學報（教育科學版）》等發表論文四十余篇。主持國家社科基金課題、全國教育科學規劃教育部重點課題、中國博士后科學基金特別資助課題等五項。獲得山東省高等教育教學成果一等獎等省部級教學、科研獎勵七項，是教育部國家級教學團隊“公共課教育學”負責人。 楊旭，1974年生，北京人。現為山東聊城大學網絡教育學院副教授、華中科技大學教育科學研究院博士生。
書友推薦
- >
自卑與超越
- >
李白與唐代文化
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
我從未如此眷戀人間
- >
莉莉和章魚
- >
史學評論
- >
巴金－再思錄
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
本類暢銷
