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閱讀教學的真髓-意象構建讀出文學的真美 版權信息
- ISBN：9787549910588
- 條形碼：9787549910588 ; 978-7-5499-1058-8
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
閱讀教學的真髓-意象構建讀出文學的真美 內容簡介
本書是“行知工程新生代通派名師系列”之一，全書包括意象審美文化概述；文學意象與兒童審美閱讀；文學閱讀的審美方式；意象主題課外閱讀指導等五章內容。 本書適合從事相關研究工作的人員參考閱讀，
閱讀教學的真髓-意象構建讀出文學的真美 目錄
文化語文是語文，也是兒童文化語文
引論
**章 意象審美文化概述
**節 審美意象的概述
第二節 審美意象的文化存在
一、郁郁黃花，無非般若——自然物象
二、窗是一幅畫——人造物象
三、“母親”的言說——人物形象
第三節 文學意象的語言表達特征
一、文學語言具有音美
二、文學語言具有形美
三、文學語言具有意美
第二章 文學意象與兒童審美閱讀
**節 兒歌意象與兒童審美閱讀
第二節 古詩意象與兒童審美閱讀
第三節 神話意象與兒童審美閱讀
第四節 童話意象與兒童審美閱讀
第五節 散文意象與兒童審美閱讀
第六節 小說意象與兒童審美閱讀
第三章 文學閱讀的審美方式
**節 誦讀與講述
一、誦讀
二、講述
第二節 還原與闡釋
一、什么是還原與闡釋
二、還原古詩意境
三、注重留白，闡釋文本意義
第三節 想象與陌生化
一、想象
二、陌生化
第四節 對話與冥想
一、對話的內涵
二、冥想的境界
三、感悟與提升
第四章 意象主題文化閱讀課程設計
**節 建設校本閱讀課程
第二節 意象主題文化閱讀課程故事
一、尋找合適的意象主題
二、構建閱讀層次
三、構建閱讀課程
第三節 意象主題文化閱讀課程的操作要義
一、語文教材與文化意象
二、兒童生活與文化意象
三、意象主題課堂教學例談
第四節 意象主題文化閱讀課程的基本課型
一、意象主題文化閱讀課程實施的要義
二、意象主題文化閱讀經典課例
第五章 意象主題課外閱讀指導
**節 繪制“閱讀地圖”
第二節 意象主題“閱讀地圖”范例
一、意象主題“閱讀地圖”《牧童短笛》
二、意象主題“閱讀地圖”《創世神話》(四年級)
三、意象主題“閱讀地圖”《寶葫蘆的故事》(二年級)
四、文學閱讀“創作地圖”《幻想故事創作》(五年級)
五、意象主題“閱讀地圖”《雁南飛》(六年級)
結語：只要信，必有得
參考文獻
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