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重建區域基礎教育發展的支持型機構 版權信息
- ISBN：9787811255485
- 條形碼：9787811255485 ; 978-7-81125-548-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
重建區域基礎教育發展的支持型機構 本書特色
由青島市市南區“四位一體”等編著的《重建區域基礎教育發展的支持型機構——青島市市南區以行動研究改良區域中小學教師專業指導機構的個案》以課題成果為核心，注重了高度、寬度和深度的覆蓋，由緒論、規劃篇、探索篇和實踐篇四大部分組成，以基礎教育改革的理論為先導，內容涵蓋教師本土化專業發展和中小學教師專業指導機構功能發揮等多方面內容，從資源開發、項目管理、團隊研究和專題研究四個方面逐一闡述了“四位一體”中小學教師專業指導機構的運作模式，并在實踐的基礎上立足于學科整體發展的指導策略，提出了帶動本學科發展的教研方式。
重建區域基礎教育發展的支持型機構 內容簡介
本書主要內容包括：緒論：站在歷史的長河上思考；規劃篇：以科學的機制為高位運行護航；探索篇：建立支持型的中小學教育發展保障體系等。
重建區域基礎教育發展的支持型機構 目錄
**章 緒論：站在歷史的長河上思考
**節 基于時代背景
第二節 落實宏觀決策
第三節 分析發展現狀
第四節 明確研究方向
第二章 規劃篇：以科學的機制為高位運行護航
**節 戰略基點：區域教育現代化
第二節 藍圖描繪：以教師專業化推動教育現代化
第三節 行動研究：重建區域基礎教育發展的支持型機構
第三章 探索篇：建立支持型的中小學教育發展保障體系
**節 政府在區域教師教育發展中的定位和作用
第二節 區域中小學教師專業指導機構的機制改革與功能發揮
第三節 “四位一體”運作模式之一：資源開發
第四節 “四位一體”運作模式之二：項目管理
第五節 “四位一體”運作模式之三：團隊研究
第六節 “四位一體”運作模式之四：專題研究
第四章 實踐篇：“四位一體”中小學教師專業指導機構的指導策田
**節 教師專業成長篇
教師知識與教學專業能力的發展
促進班主任工作專業化提高班主任教師專業素質
區域小學語文教師的素養現狀及提升策略的研究
語文教師應重視寫字基本功訓練--市南區小語教師寫字基本功調查報告
第二節 學生全面發展篇
市南區中小學學困生成因分析與教育對策調查報告
論《品德與生活》《品德與社會》新課程學生的評價
淺談如何幫助學生運用有效的學習方式
影響小學生英語常態課教學質量的因素分析及對策
第三節 區域教學研究篇
英語教研活動一一在實踐中發現問題，在問題解決中不斷提升
依托課題，開展數學教研活動
校本研究的實驗變革模式探微
初中英語區域教學質量評價方法
學科教研組職能與工作機制創新研究
如何組織小型教研活動
青島市市南區10所初中“陽光體育”開展狀況的調查分析與對策
優化幼兒園課程研究，提高幼兒園教育質量
第四節 學校課堂實踐篇
關于魯教版初中化學教材“三重表征”教學的思考
淺談歷史課堂教學過程的生活化
信息技術課開放性教學的研究
淺議如何提高中小學信息技術課堂教學有效性
影響小學綜合實踐活動學科常態課教學質量的因素分析
追求“無痕”的教育--“浸潤式”教學法在幼兒園社會性教育中的運用
科學活動中引導幼兒主動探索的實踐研究
語文教學各環節常見問題及建議
教學五環節中存在的問題及對策
初中生物復習課創設情境的做法與思考
談新課改形勢下的作文教學探索
淺議國際教育的國際比較
關于初中物理教學中的教材使用探討
**節 基于時代背景
第二節 落實宏觀決策
第三節 分析發展現狀
第四節 明確研究方向
第二章 規劃篇：以科學的機制為高位運行護航
**節 戰略基點：區域教育現代化
第二節 藍圖描繪：以教師專業化推動教育現代化
第三節 行動研究：重建區域基礎教育發展的支持型機構
第三章 探索篇：建立支持型的中小學教育發展保障體系
**節 政府在區域教師教育發展中的定位和作用
第二節 區域中小學教師專業指導機構的機制改革與功能發揮
第三節 “四位一體”運作模式之一：資源開發
第四節 “四位一體”運作模式之二：項目管理
第五節 “四位一體”運作模式之三：團隊研究
第六節 “四位一體”運作模式之四：專題研究
第四章 實踐篇：“四位一體”中小學教師專業指導機構的指導策田
**節 教師專業成長篇
教師知識與教學專業能力的發展
促進班主任工作專業化提高班主任教師專業素質
區域小學語文教師的素養現狀及提升策略的研究
語文教師應重視寫字基本功訓練--市南區小語教師寫字基本功調查報告
第二節 學生全面發展篇
市南區中小學學困生成因分析與教育對策調查報告
論《品德與生活》《品德與社會》新課程學生的評價
淺談如何幫助學生運用有效的學習方式
影響小學生英語常態課教學質量的因素分析及對策
第三節 區域教學研究篇
英語教研活動一一在實踐中發現問題，在問題解決中不斷提升
依托課題，開展數學教研活動
校本研究的實驗變革模式探微
初中英語區域教學質量評價方法
學科教研組職能與工作機制創新研究
如何組織小型教研活動
青島市市南區10所初中“陽光體育”開展狀況的調查分析與對策
優化幼兒園課程研究，提高幼兒園教育質量
第四節 學校課堂實踐篇
關于魯教版初中化學教材“三重表征”教學的思考
淺談歷史課堂教學過程的生活化
信息技術課開放性教學的研究
淺議如何提高中小學信息技術課堂教學有效性
影響小學綜合實踐活動學科常態課教學質量的因素分析
追求“無痕”的教育--“浸潤式”教學法在幼兒園社會性教育中的運用
科學活動中引導幼兒主動探索的實踐研究
語文教學各環節常見問題及建議
教學五環節中存在的問題及對策
初中生物復習課創設情境的做法與思考
談新課改形勢下的作文教學探索
淺議國際教育的國際比較
關于初中物理教學中的教材使用探討
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重建區域基礎教育發展的支持型機構 節選
隨著經濟社會發展的區域化和城市化的出現，我國逐步形成了處于不同教育現代化水平的發展區域。我國區域性社會經濟發展水平的不平衡性，決定了我國教育現代化發展的進程必須實行區域非均衡發展的策略。近年來我國各地區，特別是經濟發達地區，教育現代化發展規劃的制定熱潮方興未艾。例如，上海提出了“一流城市、一流教育”的發展目標，蘇南地區制定了區域教育現代化發展戰略，廣東省確立了“珠三角教育現代化”目標，廣州市提出了建設“現代化教育強市”的發展方案，香港制定了“發展優質學校教育”的規劃，其他各地區或城市也紛紛提出“教育強市（區）”的口號并出臺相關的發展規劃。我國經濟發達地區以其強有力的超前意識引領著全國區域教育現代化的發展步伐。 區域教育現代化發展目標的定位，顯示出多種強大功能。它除了具備促進區域社會發展、人的全面發展以及教育自身的建設與發展外，還具備三大特有的功能。一是導向功能。區域教育發展目標的確立，能夠起到把握方向、規范實踐和引導調控等多層面的導向作用，能夠決定策略、措施、內容及過程等方面。二是輻射功能。經濟發達地區的教育現代化發展目標對同類區域、經濟中等發展地區和欠發達地區能夠起到帶動、輻射的功效。三是激勵功能。區域發展要實現教育現代化的發展目標，必須發揮其行為激勵功能，堅持對實踐目標的行動進行鞭策，強化實踐行為增強內在行動系統。 （二）發展策略：青島市市南區教育現代化十年規劃 為了適應21世紀社會發展的新時代要求，在“三個面向”的思想指導下，切實體現現代區域教育現代化四大主導理念引導功能，充分結合區域社會經濟發展狀況和發展趨勢特點，青島市市南區于1997年適時、科學地制定了《青島市市南區教育面向現代化工程十年（1997～2006年）規劃》，提出了實現市南區教育現代化的發展策略。十年來，市南區貫徹實踐著《青島市市南區教育面向現代化工程十年規劃》所制定的區域教育的總體發展方向和目標，為市南區教育現代化發展目標的實現提供了很好的策略導向作用。 市南區教育現代化作為一項整體工程，必須確定階段性的發展目標，將十年規劃劃分為三大階段開展實施方案。市南區教育現代化的總體目標為：構建起教育觀念、教學體系、教育管理、師資隊伍、辦學條件、教育科研、社區教育七方面現代化的框架，區域教育的整體水平居全國前列，全省一流；實現社會教育、學校教育、家庭教育為一體，建立適應社會發展要求的終身教育體系；樹立以培養創新精神和實踐能力為核心的人才觀，為全面建設小康社會和市南區現代化建設奠定人才基礎。其具體任務目標包含以下7個方面。 ……
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