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社會性別視角下的教育傳統及其超越 版權信息
- ISBN：9787504155023
- 條形碼：9787504155023 ; 978-7-5041-5502-3
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
社會性別視角下的教育傳統及其超越 本書特色
我國當代教育所面臨的性別困境可概括為：忽視性別的教育并未消除教育領域的性別不平等，而重視性別的教育又難以突破傳統的束縛。這種兩難境地的形成，根源于我國教育傳統的影響。 當代教育要走出性別困境，迎接性別的挑戰，其根本路徑在于以社會性別為視角，對教育傳統予以客觀認識、理性反思與創造性轉化。周小李所著的《社會性別視角下的教育傳統及其超越》探尋當代教育走出性別困境的根本路徑。
社會性別視角下的教育傳統及其超越 內容簡介
《社會性別視角下的教育傳統及其超越》簡介：教育應培養什么樣的男人和女人？性別平等教育的真諦是什么？教育應如何對待女性？……一百多年來經由對這些問題的探討、實踐與反思，中國學校教育業已形成兩大教育傳統：性別化教育與性別中立教育。在當今社會文化轉型時期，兩種教育傳統只有實現向性別敏感教育的超越，才能引領當代中國教育走出性別困境，迎接性別挑戰。 性別敏感教育的核心理念即教育應培養有性?的“完整的人”。為了使男女兩性成長為“完整的人”，教育應當是社會性別意義上平等的教育，還應當是社會性別意義上完整的教育，更應當是社會性別意義上有德性的教育。周小李所著的《社會性別視角下的教育傳統及其超越》娓娓道來，探尋當代教育走出性別困境的根本路徑。
社會性別視角下的教育傳統及其超越 目錄
緒論 當代中國教育面臨的性別困境與挑戰
**章 社會性別與教育傳統：概念分析與理論鋪墊
一、社會性別的概念分析
(一)社會性別的詞源：gender
(二)社會性別的內涵
(三)社會性別視角的特征
二、教育傳統的概念分析
(一)傳統的內涵與特征
(二)教育傳統的內涵與特征
三、以社會性別視角研究教育傳統的合理性
四、社會性別視角下的教育傳統：性別化教育與性別中立教育
第二章 性別化教育與性別中立教育的歷史考察
一、性別化教育與性別中立教育的萌芽
(一)?末民初中國的社會性別：“別”與“同”的異曲同工
(二)女子教育初建與男女同學初步確立
**章 社會性別與教育傳統：概念分析與理論鋪墊
一、社會性別的概念分析
(一)社會性別的詞源：gender
(二)社會性別的內涵
(三)社會性別視角的特征
二、教育傳統的概念分析
(一)傳統的內涵與特征
(二)教育傳統的內涵與特征
三、以社會性別視角研究教育傳統的合理性
四、社會性別視角下的教育傳統：性別化教育與性別中立教育
第二章 性別化教育與性別中立教育的歷史考察
一、性別化教育與性別中立教育的萌芽
(一)?末民初中國的社會性別：“別”與“同”的異曲同工
(二)女子教育初建與男女同學初步確立
展開全部
社會性別視角下的教育傳統及其超越 作者簡介
周小李，女，湖北松滋人，華中師范大學教育學博士，南京師范大學教育學博士后，現為武漢工程大學高等教育研究所副教授。主要從事教育基本理論、德育原理及女性教育等方面的研究，已在《教育研究》和《教育史研究》等刊物上發表學術論文二十余篇，主持多項省部級研究課題。
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