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包郵 2001-2010-北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新系列成果匯編-獲獎(jiǎng)成果卷
作者：韓海榮主編
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
191
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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2001-2010-北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新系列成果匯編-獲獎(jiǎng)成果卷 版權(quán)信息
- ISBN：9787503859908
- 條形碼：9787503859908 ; 978-7-5038-5990-8
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
2001-2010-北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新系列成果匯編-獲獎(jiǎng)成果卷 內(nèi)容簡(jiǎn)介
由韓海榮主編的《北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新系列成果匯編·獲獎(jiǎng)成果卷（2001-2010）》突出反映了近十余年來(lái)北京林業(yè)大學(xué)在教學(xué)改革方面取得的重大進(jìn)展，是我校廣大教育工作者在教學(xué)工作崗位上長(zhǎng)期努力和辛勤耕耘的結(jié)晶。在教學(xué)中的應(yīng)用，產(chǎn)生了良好的效益和輻射作用。
2001-2010-北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新系列成果匯編-獲獎(jiǎng)成果卷 目錄
國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)：
高等農(nóng)林院校環(huán)境生態(tài)類(lèi)本科培養(yǎng)方案及教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的研究與實(shí)踐
森林資源類(lèi)本科人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐
國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)：
“研究型大學(xué)”目標(biāo)定位下本科教學(xué)“分類(lèi)管理”的研究與實(shí)踐
林業(yè)拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐
北京市級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)：
現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)方法改革研究與實(shí)踐
北京市級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)：
面向21世紀(jì)高等林業(yè)院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)本科人才培養(yǎng)方案及教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的研究與實(shí)踐
森林文化與森林美學(xué)課程建設(shè)
高等農(nóng)林院校本科經(jīng)濟(jì)管理系列課程教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革與實(shí)踐研究
產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的水土保持與荒漠化防治人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐
園林植物應(yīng)用設(shè)計(jì)系列課程建設(shè)
對(duì)基于計(jì)算機(jī)的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐
園林專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐
研究性教學(xué)在當(dāng)代心理學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的探索性研究
高等林業(yè)院校“機(jī)、電類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系”的研究與實(shí)踐
經(jīng)濟(jì)管理綜合實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目
普通高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的探索與實(shí)踐
校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)：
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革研究與實(shí)踐
認(rèn)知實(shí)習(xí)教學(xué)改革和CAI研究
開(kāi)拓培養(yǎng)高質(zhì)量復(fù)合型人才之路——英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)系列課程改革的研究與實(shí)踐
藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)改革設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)與管理突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
生態(tài)學(xué)系列課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐
“ERP原理與應(yīng)用”教學(xué)方法開(kāi)拓與實(shí)踐
土壤學(xué)系列課程教學(xué)改革與實(shí)踐
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系與教學(xué)方法改革研究
數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽與數(shù)學(xué)建模課程建設(shè)
木材切削原理與刀具教材和課程改革
林木遺傳育種學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐
植物學(xué)教學(xué)改革與課程建設(shè)
日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)系列課程建設(shè)及教學(xué)法改革研究
模擬法庭案例教學(xué)模式探索
朗鄉(xiāng)林區(qū)綜合實(shí)習(xí)方案的研究
提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型本科人才程序設(shè)計(jì)能力的研究與實(shí)踐
北京林業(yè)大學(xué)2001～2010年教學(xué)成果獎(jiǎng)名單
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2001-2010-北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新系列成果匯編-獲獎(jiǎng)成果卷 節(jié)選
五、成果的創(chuàng)新點(diǎn) （1）徹底政變了傳統(tǒng)沿用近百年以木材生產(chǎn)為主的人才培養(yǎng)思路，首次重新構(gòu)筑了以環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)立為主的人才培養(yǎng)方案，是次林業(yè)高等教育教學(xué)體系的根本改變，這是大力度、根本性的改革，是其他行業(yè)高校任何專(zhuān)業(yè)改革所不可比擬的創(chuàng)新特點(diǎn)。 （2）提出了符合新世紀(jì)教育思想和行業(yè)人才需求的知識(shí)、能力、素質(zhì)相結(jié)合的“一主兩翼、三位體”的林業(yè)高等教育的新理念，實(shí)現(xiàn)了理論、實(shí)踐、第二課堂相結(jié)合的教學(xué)計(jì)劃，是很有林學(xué)專(zhuān)業(yè)特色的創(chuàng)新教育理論和改革實(shí)踐。 （8）素質(zhì)教育己成為教育改革探索的新方向，特別是如何落實(shí)和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育效果的實(shí)施方案是教改的難點(diǎn)。本研究首次將**課堂作為素質(zhì)教育進(jìn)行全面自規(guī)劃，對(duì)四年的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織機(jī)構(gòu)、教材建設(shè)、學(xué)分認(rèn)定進(jìn)行了全面實(shí)施，為大學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)、能力全面提升創(chuàng)立了先河。 （4）建設(shè)了與教學(xué)計(jì)劃配套的新教材25冊(cè)，構(gòu)建了教材內(nèi)容的新體系，并配套建設(shè)多媒體課件50件，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了全方位的改革，大大提高了教學(xué)效果，為壓縮教學(xué)學(xué)時(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量和技果創(chuàng)造了條件，是林學(xué)教育史上所沒(méi)有的。 （5）生物、信息、高新技術(shù)、人文、社科、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程首次進(jìn)入林學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，為復(fù)合型人才培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。 （6）如此大規(guī)模、幾乎全部設(shè)有此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高校共同開(kāi)展對(duì)全國(guó)有指導(dǎo)作用的教改研究，形成了批長(zhǎng)期有效開(kāi)展教改的師資隊(duì)伍。 （7）改革了教學(xué)管理模式，培養(yǎng)了一批具有新穎教學(xué)理念的優(yōu)秀管理隊(duì)伍，引入了現(xiàn)代化管理手段，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理的信息化、現(xiàn)代化，提高了教學(xué)管理水平。 六、本項(xiàng)目成果的應(yīng)用及推廣價(jià)值 本項(xiàng)目是連續(xù)十年不斷線的森林資源類(lèi)人才培養(yǎng)模式的課程體系、教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)改革，參加單位包括了全國(guó)設(shè)有此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的幾乎所有的主要農(nóng)林院校。這些院校近十年的教學(xué)改革都是貫徹了“邊研究、邊實(shí)踐、邊完善”的運(yùn)行方式，都將此成果作為指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)模式而在教學(xué)實(shí)踐中推廣應(yīng)用，至今仍在這些高校的教學(xué)中運(yùn)行使用，發(fā)揮了巨大的效益。 在專(zhuān)業(yè)調(diào)整研究中，本項(xiàng)目提出了“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的培養(yǎng)方向，結(jié)合國(guó)內(nèi)外林業(yè)行業(yè)從木材生產(chǎn)為主向生態(tài)與環(huán)境保護(hù)為主轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實(shí)，提出將原來(lái)7個(gè)專(zhuān)業(yè)調(diào)整為3個(gè)專(zhuān)業(yè)（林學(xué)、野生動(dòng)植物資源利用、森林保護(hù)與游憩），已被國(guó)家采納并在1998年的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》中頒布，為近兒年森林資源類(lèi)人才培養(yǎng) 的質(zhì)量提高，適應(yīng)性拓寬、實(shí)踐能力增強(qiáng)起到了重要作用。 ……
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