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教師必讀掌握的教育懲戒藝術(shù) 版權(quán)信息
- ISBN：9787501979264
- 條形碼：9787501979264 ; 978-7-5019-7926-4
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教師必讀掌握的教育懲戒藝術(shù) 內(nèi)容簡介
教育大師說，沒有懲戒的教育是不完整的教育；我們說，必要的教育懲戒是不可或缺的。但是，懲戒卻是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域備受爭議的話題之一，許多教師甚至談懲戒色變。
本書作者在多年研究并實踐教育懲戒的基礎(chǔ)上，為廣大一線教師奉上了一本實用的“教育懲戒經(jīng)”，教您對犯錯學(xué)生施以合適的懲戒，達到教育和轉(zhuǎn)化學(xué)生的目的。
它將帶您了解中外教育懲戒的歷史與現(xiàn)狀，品讀教育懲戒的典型成功案例，避開教育懲戒的誤區(qū)和雷區(qū)，掌握教育懲戒的14種操作藝術(shù)和技巧。
“懲”而有“戒”，方是教育之道。這是貫穿本書的理念精髓。
教師必讀掌握的教育懲戒藝術(shù) 目錄
推薦序一：我為你喝彩（張萬祥）
推薦序二：實踐比爭論更有意義（鄭學(xué)志）
**章 教育懲戒的歷史和現(xiàn)狀
一、剖析教育懲戒的內(nèi)涵——理清它與體罰、賞識教育的關(guān)系
二、古今中外話懲戒——翻開教育懲戒的歷史
三、他山之石，可以攻玉——借鑒異國教育懲戒之精彩
四、在過度與缺失兩端搖擺——認(rèn)清我國教育懲戒的現(xiàn)狀
五、該反對還是該提倡——傾聽關(guān)于懲戒的兩種不同聲音
六、無規(guī)矩不成方圓——教育懲戒應(yīng)遵循的五大原則
第二章 教育懲戒的典型成功案例
一、滲透民主與科學(xué)的精神——魏書生的教育懲戒方式
二、彰顯個性與人文的魅力——鄭立平的彈性懲戒制度
三、運用《溫馨班規(guī)》巧妙實施——鄭州某實驗小學(xué)的懲戒模式
第三章 教育懲戒的常見誤區(qū)
一、教師懲戒權(quán)不可“轉(zhuǎn)嫁”——教育懲戒是教師的責(zé)任
推薦序二：實踐比爭論更有意義（鄭學(xué)志）
**章 教育懲戒的歷史和現(xiàn)狀
一、剖析教育懲戒的內(nèi)涵——理清它與體罰、賞識教育的關(guān)系
二、古今中外話懲戒——翻開教育懲戒的歷史
三、他山之石，可以攻玉——借鑒異國教育懲戒之精彩
四、在過度與缺失兩端搖擺——認(rèn)清我國教育懲戒的現(xiàn)狀
五、該反對還是該提倡——傾聽關(guān)于懲戒的兩種不同聲音
六、無規(guī)矩不成方圓——教育懲戒應(yīng)遵循的五大原則
第二章 教育懲戒的典型成功案例
一、滲透民主與科學(xué)的精神——魏書生的教育懲戒方式
二、彰顯個性與人文的魅力——鄭立平的彈性懲戒制度
三、運用《溫馨班規(guī)》巧妙實施——鄭州某實驗小學(xué)的懲戒模式
第三章 教育懲戒的常見誤區(qū)
一、教師懲戒權(quán)不可“轉(zhuǎn)嫁”——教育懲戒是教師的責(zé)任
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教師必讀掌握的教育懲戒藝術(shù) 相關(guān)資料
教育懲戒是一種高難度的教育藝術(shù)，掌握了它，教師才能讓學(xué)生更少地受到懲戒，也更少地被不合適的懲戒傷害。這本書徹底打破了多年來對教育懲戒只是停留在爭論與吵鬧上的尷尬局面，無疑是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一個創(chuàng)新與突破。 ——上海名師 萬瑋 教育懲戒，一個讓人忌諱卻又不得不關(guān)注的教育話題。鄭老師的理解很深刻，實踐也頗有豐厚的個性化內(nèi)涵。國外的經(jīng)驗，本土的實踐，開視野；精辟的分析，真實的案例，啟思維；鮮明的觀點，溫厚的語言，促行為。一卷在手，智慧相伴。 ——山東名師 王立華 “追夢書生”（鄭立平網(wǎng)名）的這些實踐，對澄清老師們的錯誤認(rèn)識、廓清老師們的教育思路、豐富老師們的教育藝術(shù)有著深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。他不愧為前衛(wèi)的教育工作者。從這個意義上說，這本書不僅具有開創(chuàng)意義，更具有實踐操作價值。如果不讀，實在是可惜。 ——湖南名師 鄭學(xué)志 教育的懲戒不是簡單的懲戒（簡單的懲戒是監(jiān)獄），而是包含著愛的懲罰；教育的愛不是簡單的愛（簡單的愛是生物性的愛），而是包含著懲戒的愛。鄭老師的這本書，就是要告訴我們這些深刻而充滿智慧的教育藝術(shù)。走進去，您將無限受益。 ——江蘇名師 王益民
教師必讀掌握的教育懲戒藝術(shù) 作者簡介
鄭立平 特級教師，全國（民間）班主任成長研究會創(chuàng)始人。全國十佳（初中）班主任、山東省十大創(chuàng)新班主任、齊魯名師建設(shè)工程人選、山東省班主任培訓(xùn)工作專家、山東省教師研修課程專家，《班主任》、《班主任之友》、《山東教育》、《教師月刊》等雜志的封面人物。已出版《把班級還給學(xué)生》等著作多部，深受廣大教師推崇。他以“愛心+智慧”打造自己的班級管理品牌，以“反思+創(chuàng)新”體味工作的魅力精彩，以“激情+堅持”創(chuàng)造教育的快樂幸福，被很多年輕班主任稱為“神父”。 張樂華 發(fā)展與教育心理學(xué)碩士，國家二級心理咨詢師，生涯發(fā)展規(guī)劃師，山東省心理健康教育骨干教師。在國家級刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇，2010年獲“山東省心理健康教育先進個人”稱號。
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