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活教育做出活智慧 版權信息
- ISBN：9787303115297
- 條形碼：9787303115297 ; 978-7-303-11529-7
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
活教育做出活智慧 內容簡介
本套叢書系北京市第二批“園本課程理論與實踐探索叢書”，共25本，真實記錄了北京市關于園本課程開發與研究、園本教研制度建設的現階段進展。每本書稿都凝結了各園所多年來付出的勞動和心血，是長期研究、探索、實踐的生動展現和經驗總結。負責各書稿主編工作的基本都是各幼兒園的園長，我們也能由此領略到新時期幼兒園園長的風采：他們在引領園所踐行園本課程的過程中已成長為業務型、專家型的幼教管理者。正是他們，秉承著“一切為了孩子”的理念，和自己的教師團隊一起，研究幼兒、研究教師、研究教學、研究課程，為我們的幼兒園課程更適合幼兒的發展貢獻著自己的智慧和力量。
活教育做出活智慧 目錄
**章 解讀“活教育”
**節 “活教育”與《綱要》精神的比對
一、教育的目的是引導幼兒學做人
二、教育的內容要促進幼兒快樂、和諧地發展
三、教育的組織和實施均要以“做”獲得感性經驗為原則
第二節 以“活教育”價值觀解讀“活智慧”
一、科學界定“活教育”概念
二、全面構建“活智慧”目標體系
三、準確把握“活教育”做出“活智慧”的原則
第二章 做一做，做出幼兒的“活智慧”
**節 健康人格教育一一培養做人的“活智慧”，做健全的人
一、兒童互動，做會分享的人
案例工這是我們做的，你不能吃
案例2我想說
案例3我的玩具
**節 “活教育”與《綱要》精神的比對
一、教育的目的是引導幼兒學做人
二、教育的內容要促進幼兒快樂、和諧地發展
三、教育的組織和實施均要以“做”獲得感性經驗為原則
第二節 以“活教育”價值觀解讀“活智慧”
一、科學界定“活教育”概念
二、全面構建“活智慧”目標體系
三、準確把握“活教育”做出“活智慧”的原則
第二章 做一做，做出幼兒的“活智慧”
**節 健康人格教育一一培養做人的“活智慧”，做健全的人
一、兒童互動，做會分享的人
案例工這是我們做的，你不能吃
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案例3我的玩具
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