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走出教育教學誤區 版權信息
- ISBN：7510019562
- 條形碼：9787510019562 ; 978-7-5100-1956-2
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
走出教育教學誤區 內容簡介
高素質的教師不僅應該是有知識、有學問的人,而且還必須是有道德、有理想、有專業追求的人;不僅是高起點的人,而且是終身學習、不斷超越自我的人;不僅是專業學科領域的專家,而且是教育科學的專家。
走出教育教學誤區 目錄
引 言
**章 與新課程理念形似而神非
**節 追求開放式教學,淡化教學任務
第二節 過于重視課前設計
第三節 小組合作學習,流于形式
第四節 “自主學習”等于學生自己學習
第五節 忽視教師主導作用,片面追求自主探究
第二章 課堂教學走入歧途
**節 多媒體教學獨霸課堂
第二節 把“聽懂”當“學會”
第三節 “拖堂”是為了學生
第四節 講課時不許學生“插嘴”
第五節 濫用課堂評價
第三章 師愛無度
**節 極力崇尚“賞識教育”
第二節 對優等生過度表揚
第三節 “嚴”師一定出高徒
……
第四章 家校合作走入誤區
第五章 思想工作簡單化
第六章 班級管理走入誤區
**章 與新課程理念形似而神非
**節 追求開放式教學,淡化教學任務
第二節 過于重視課前設計
第三節 小組合作學習,流于形式
第四節 “自主學習”等于學生自己學習
第五節 忽視教師主導作用,片面追求自主探究
第二章 課堂教學走入歧途
**節 多媒體教學獨霸課堂
第二節 把“聽懂”當“學會”
第三節 “拖堂”是為了學生
第四節 講課時不許學生“插嘴”
第五節 濫用課堂評價
第三章 師愛無度
**節 極力崇尚“賞識教育”
第二節 對優等生過度表揚
第三節 “嚴”師一定出高徒
……
第四章 家校合作走入誤區
第五章 思想工作簡單化
第六章 班級管理走入誤區
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