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教師教育論 版權信息
- ISBN：9787303101962
- 條形碼：9787303101962 ; 978-7-303-10196-2
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教師教育論 本書特色
《教師教育論》：“培養一支德才兼備的教師隊伍，造就一批杰出的教育家”，是中國經濟社會發展的時代要求，也是中國教師教育聽應擔負的歷史使命。
教師教育論 目錄
**章 教師教育概念論／1一、師范、師范教育與教師教育二、專業與專業化三、教師專業化與教師專業發展第二章 教師教育歷史論／13一、教師教育的產生與發展二、中國教師教育的演進歷程第三章 教師教育現狀論／22一、來自實際調查結果的報告與分析二、教師教育體制改革中存在的問題三、中國教師教育面臨的挑戰與抉擇第四章 教師教育比較論／51一、中外教師教育的比較研究——以小學教師的培養模式為例二、內地與香港教師教育的比較研究第五章 教師教育改革論／69一、教師教育體制、制度、機制的概念分析二、中國教師教育改革的目標與指導思想三、中國教師教育體制改革的對象和范圍四、中國教師教育體制改革的重點和難點五、中國教師教育體制改革的動力和阻力六、中國教師教育體制改革的突破口和切人點第六章 教師教育政策論／80一、建立教育公務員制度，吸引優秀人才當教師二、制定并實施教師教育專業標準，提高教師隊伍整體素質三、實行國家統一教師資格考試制度，建立健全教師準入制度四、完善師范生國家公費制度，吸引優秀學生報考師范院校五、建立政府購買公共教育服務崗位制度，鼓勵師范畢業生去中西部農村地區任教六、實行教師定期輪換流動制度，促進基礎教育均衡發展七、實施城鄉統一教師編制制度，改變教師編制倒掛現象八、完善教師權益保障制度，以法律保障教師合法權益九、完善教師繼續教育制度，促進教師專業發展十、完善教師考核評價制度和建立教師退出制度，促使教師愛崗敬業第七章 教師教育人物論——以陶行知為例／130一、教師信條：從“教師之父”陶行知談起二、思想內核：陶行知的生活教育三大原理三、內在精髓：陶行知的生活教育具體主張四、行知并重：陶行知的生活教育社會實驗五、現代價值：陶行知教育學說的現實意義六、魅力體現：陶行知的人格精神七、怎樣做一流的教育家——陶行知的啟示第八章 教師教育未來論／260一、教師教育結構日漸高層次化二、教師教育模式日益開放化三、教師教育體系日趨一體化四、教師教育標準日益專業化五、教師教育課程日益綜合化六、教師教育管理日趨法治化附錄 教師教育訪談錄／268讓教師成為全社會*受尊敬的職業(2007年3月13日)免費師范生教育為教師終身制保駕護航(2007年6月)教師隊伍應盡快實行定期輪換制(2006年4月13日)怎樣進一步推進教師教育與教師專業化(2008年11月24日)做客人民網談教育公平與教師教育(2010年3月7日)教師質量是教育公平的重要保證(2010年3月11日)怎樣成為一流的教育家(2008年9月11日)主要參考文獻／320
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教師教育論 節選
《教師教育論》秉持邏輯與歷史相結合、理論與實踐相結合、宏觀與微觀相結合的學術原則，試圖以教師教育為主題，以教師教育體制改革為主線，通過對教師教育問題的理論研究、歷史研究、現實研究、比較研究和政策研究，促進教師教育的改革與發展。全書以教師教育的概念論、歷史論、現狀論、比較論、改革論、政策論、人物論、未來論為主要內容和基本框架，回溯發展歷程，分析發展現狀，開展國際比較，總結改革得失，樹立教師楷模，提出政策建議，展望未來趨勢，是近年來一本比較系統、深入研究教師教育問題特別是我國教師教育體制改革與發展的學術著作。
教師教育論 相關資料
插圖：四要制定相關政策。國家要盡快制定《農村中小學教師周轉房建設、維修和改造專項補助資金管理辦法》，各省也要制定相應實施意見，中央和省級政府對農村中小學教師周轉房建設實行以獎代補，對地方政府重視、措施得力、成效顯著的縣（市）給予獎勵。此外，要加強對專項經費的管理和使用，國家和省級補助資金主要用于補助鄉鎮農村中小學教師周轉房建設、維修和改造，不得用于教師產權房建設和其他支出。要制定和完善周轉房使用管理辦法，農村教師周轉房屬公有房，產權一律歸教育局或所在學校，教師個人不得出售、轉賣、轉讓、贈與和租賃。使用年限也要有統一規定，教師調動、離崗或購買住房的應及時退出所住周轉房。五要拓寬籌資渠道。中央、省、市、縣（區）各級政府要積極籌措農村中小學教師安居房、周轉房建設資金，廣開籌資渠道，還可動員當地企業捐獻物資和資金，也可以采取以息抵租的方式向住房教師收取適量的押金。六要確保建筑質量。農村中小學教師住房建設是一項惠及廣大農村學校教師的民生工程，對周轉房的建設一定要按照農村中小學校舍建設標準進行施工，樓房要建成框架結構，工程建設要實行項目法人責任制、招投標制、工程監理制和合同管理制，同時，嚴格控制住房建設造價，努力降低成本，確保真正建成優質工程、安全工程、民心工程。七要加強監管力度。在加強工程質量監管的同時，還要切實做好工程招投標、采購等領域預防腐敗的各項工作。無論是改善辦學條件還是安居房、周轉房建設，各級教育部門都要做到規范操作，警鐘長鳴。要嚴明財經紀律，建設廉政工程，切實把有限的資金用在刀刃上，發揮資金的最大效益。
教師教育論 作者簡介
周洪宇，教育學碩士，歷史學博士。華中師范大學教育學院二級教授、博士生導師。美國哥倫比亞大學教育學院、香港中文大學教育學院高級訪問學者。兼任教育部教師教育專家委員會委員、教育部全國教育科學規劃領導小組教育發展戰略學科組成員、教育部國家教育督導團專家組成員、教育部高校設置委員會成員、全國地方教育史志研究會副會長、中國教育學會教育史分會副會長、中國陶行知研究會副會長、長江教育研究院院長。第十屆、第十一屆全國人大代表，曾任武漢市江岸區副區長、武漢市教育局副局長、湖北省教育廳副廳長等職。現任湖北省人大常委會副主任。長期研究教育史和教育政策問題。出版專著《教育的信念與追求》《教育公平是和諧社會的基石》《教育公平論》《中部教育論》《樂為教育鼓與呼——周洪宇教授訪談錄》《怎樣做人大代表》《怎樣寫人大議案》等近十部，主編或合作主編專著《陶行知研究在海外》《陶行知教育學說》《中國近現代教育思潮與流派》《中國近現代教育實驗史》《學位與研究生教育史》《邁向21世紀的中國教育科學》等十余部。先后承擔教育部“八五”“九五”“十五”“十一五”多項重點課題，在《教育研究》《歷史研究》《中國教育學刊》《人民教育》發表學術論文百余篇。十余次獲教育部和湖北省人文社會科學研究優秀成果一、二等獎。被評為“改革開放30年中國教育風云人物”“改革開放30年基礎教育影響力人物30人”“100位為新中國教育作出突出貢獻的教育家”。
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