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學校心理咨詢-第二版 版權信息
- ISBN：9787107224195
- 條形碼：9787107224195 ; 978-7-107-22419-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學校心理咨詢-第二版 本書特色
發展性咨詢在學校心理咨詢中居于主導地位
發展性咨詢的重點是幫助學生解決在升學就業、人際交往和環境適應等方面遇到的實際問題
障礙性咨詢特別是危機干預要求咨詢人員具備較高的專業水準
學校心理咨詢對于深化素質教育、推動和諧校園建設具有獨特功能
學校是培養人才的場所。讓所有學生都能平等地享有咨詢服務，成為發達國家學校心理咨詢的根本宗旨。為了滿足學生在認知發展、人格發展、社會發展、職業發展方面的實際需要，不少發達國家在學校建立了心理評估與定期咨詢制度、聘用專職心理咨詢員為學生提供直接服務、并通過與教師學校職員和學生家長的溝通合作向學生提供間接服務。
學校心理咨詢-第二版 內容簡介
本書是學校心理咨詢課程的教材、其主要任務是使學生系統掌握學校心理咨詢的基本原理和基本技能、能夠靈活處理咨詢實踐中遇到的各種問題、為成為合格的專業咨詢者奠定基礎。
在結構上、本書由總論、學校心理咨詢的理論取向、學校心理咨詢的常用技術、學校心理咨詢的實際應用四大部分組成、既注意到學校體系的完整勾勒和基本原理的重點闡發、又考慮到咨詢實踐中的基本技能訓練和職業素質提升。
在內容是、本書力求反映國內外學校心理咨詢 的*新進展、鑄理論與實踐于一體、熔科學性、實用性、新穎性于一爐、突出發展性咨詢的主導地位、兼顧大、中、小學心理咨詢的多樣化需求。
本書供高等院校心理學專用學生使用、也可供相關業本科生、研究生和社會各界從事心理咨詢工作的人員參考。
學校心理咨詢-第二版 目錄
**編 總論
**章 學習心理咨詢概述
內容提要
學習目標
關健詞
**節 學校心理咨詢的界定與性質
第二節 學校心理咨詢的任務與意義
第三節 學校心理咨詢的內容與形式
第四節 學校心理咨詢與相關領域的關系
第五節 學校心理咨詢的歷史演變
要點小節
思考與練習
拓展性閱讀導航
第二章 學校心理咨詢的過程、原則與方法
內容提要
**章 學習心理咨詢概述
內容提要
學習目標
關健詞
**節 學校心理咨詢的界定與性質
第二節 學校心理咨詢的任務與意義
第三節 學校心理咨詢的內容與形式
第四節 學校心理咨詢與相關領域的關系
第五節 學校心理咨詢的歷史演變
要點小節
思考與練習
拓展性閱讀導航
第二章 學校心理咨詢的過程、原則與方法
內容提要
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學校心理咨詢-第二版 作者簡介
鄭日昌，北京師范大學心理學院教授、博士生導師、中國浦東干部學院訪問教師（中組部派遣）、教育部普通高等學校沉學生心理健康教育專家指導委員會會暨中小學心理健康教育專家指導委員會委員、教育部考試中心兼職研究員、英國切斯特大學、澳大利亞新南威爾士大學客座教授。1967年畢業于北京師范大學心理專業。20世紀80代留學美國、歸國后執教于北京師范大學、曾任心理學系副主任。致力于心理學的應用、被稱為“中國心理學應用的拓荒者”。享受國務院頒發的政特殊津貼、榮獲北京市秀教師稱號。
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