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小學音樂教學策略 版權信息
- ISBN：9787303107100
- 條形碼：9787303107100 ; 978-7-303-10710-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學音樂教學策略 本書特色
《小學音樂教學策略》：學科教學策略系列·中小學教師教學策略書系
小學音樂教學策略 內容簡介
本書先對教學策略研究的意義價值進行提綱挈領的論述；接下來針對性地從宏觀、中觀、微觀的維度闡述小學音樂教學策略；接著從概述、教學目標、內容標準、教學方法、教學評價方面分章論述小學音樂教學的各個領域；介紹常見的小學音樂教學方式實施策略；界定現代教育技術在音樂教學中輔助性地位及其應用策略；*后論述小學音樂課堂突發事件應對策略。適當的章節后附有翔實的案例。
小學音樂教學策略 目錄
緒論 教學策略研究的意義、價值與發展趨勢**章 小學音樂教學策略概述**節 教學策略概述第二節 小學音樂課程的性質與功能第三節 小學音樂教學的宏觀策略第四節 小學音樂教學的中觀策略第五節 小學音樂教學的微觀策略第二章 “感受與鑒賞”領域的教學策略**節 “感受與鑒賞”教學概述第二節 “感受與鑒賞”的教學策略第三節 “感受與鑒賞”教學案例分析第三章 “表現”領域的教學策略**節 “表現”教學概述第二節 “表現”的教學策略第三節 “表現”教學案例分析第四章 “創造”領域的教學策略**節 “創造”教學概述第二節 “創造”的教學策略第三節 “創造”教學案例分析第五章 “音樂與相關文化”領域的教學策略**節 “音樂與相關文化”教學概述第二節 “音樂與相關文化”的教學策略第三節 “音樂與相關文化”教學案例分析第六章 小學音樂教學方式實施策略**節 音樂情境創設教學策略第二節 音樂探究發現教學策略第三節 音樂合作學習教學策略第四節 音樂自主學習教學策略第五節 音樂創造活動教學策略第七章 現代音樂教育技術應用策略**節 現代教育技術的基本界定第二節 現代音樂教育技術的應用策略第三節 多媒體音樂手段的整合策略第四節 網絡音樂資源的優化策略第五節 應用策略應注意的若干問題第八章 小學音樂課堂突發事件應對策略**節 內容預設與課堂生成第二節 被動接受與意義建構第三節 突發事件與教育機智參考文獻后記
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小學音樂教學策略 節選
《小學音樂教學策略》內容簡介：基礎音樂教育的目的是通過課堂教學活動，幫助小學生增強情感體驗、提升藝術修養；弘揚民族精神、拓展多元視野；追求教育民主、促進交流合作；完善健康人格、注重個性發展。力求在有限時間內，采取有效教學策略，*大限度地發展小學生的審美能力、創新能力和實踐能力，全面提高小學生的綜合素質，實現“讓音樂屬于每一個孩子”的終極目標。
小學音樂教學策略 相關資料
插圖：（二）教學策略1.教學策略含義目前，教育理論界對教學策略（teachingstrategy）的理解仁者見仁，智者見智。由于研究領域比較廣泛，缺乏有針對性的實證研究，教師很難從現有教育書刊中獲得有關如何獲取教學策略的信息，對于在教學中制定或選擇有效的教學策略普遍感到困難。因此，要探討教學策略，必須正確理解教學策略的含義。探討教學策略的科學含義，首先應明確教學策略的范疇。關于其范疇，學術界目前有兩類看法：一是將教學策略視為教和學的策略，認為二者是一致的，在概念使用時也不加區別（教學策略和學習策略通用）；二是將教學策略視為教的策略，認為學的策略雖然與教的策略有目標上的一致性，但兩者的側重點是不一樣的，使用時應加以區別。在目前的研究中，有專門的學習策略一詞，其研究領域也相對獨立，并取得了一些有影響的成果。我們所說的教學策略是在特定的教學活動中，為提高教學的實效性，在某種教學理念和原則的指導下，根據教學條件的特點，對教學內容諸要素進行的系統規劃，從而在執行過程中采用的具體的教學措施。當然，也要考慮到教學的主、客觀條件，學生的實際條件，系統的謀劃所選用的教學順序、教學組織形式、教學方法和教學媒體等。行之有效的教學需要找出最適合的策略來完成教學目標，而且需要不斷予以相應的監控、調節及選擇。所謂策略監控，是指在教學過程中，教師與學生應隨時注意策略運用的效益、缺漏等，使策略過程與認知過程同步。所謂策略調節，主要因為教學活動具有復雜性、多種因素會交叉干擾，如學與教、師與生、知與行等矛盾之中交織著矛盾，就算再好的策略，在運用中也不會十全十美，所以需要在教學全過程中，隨時注意已選定的正在運用中的策略可能出現的不協調，及時給予相應的調整、補充以及創新等。所謂策略選擇，是指對教與學的活動程序、組織形式、方法和媒體等相對最優的選擇，即在主、客觀條件可能與可行的前提下，盡量在廣泛的有關教與學的策略中，找到科學的、更具有實效性的教學策略。
小學音樂教學策略 作者簡介
鄭莉，首都師范大學音樂學院教授，碩士研究生導師。1954年生于北京，多年從事音樂教育理論研究與實踐工作，發表大量論文，出版眾多著作與教材。現任首都師范大學音樂學院音教系副主任，兼任中國音協音教委柯達伊學會副會長、中國音樂教育學學術委員會秘書長、首都師范大學中國兒童文學藝術研究發展中心副主任、《音樂教育學》國家級精品課程負責人，國際音樂教育學會會員、國際柯達伊學會會員、基礎音樂教育課程改革專家組成員、藝術課程標準核心組成員、教育部高中音樂新課程遠程研修首席專家。
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