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學生心理拓展訓練教師實用手冊 版權信息
- ISBN：9787562149354
- 條形碼：9787562149354 ; 978-7-5621-4935-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學生心理拓展訓練教師實用手冊 本書特色
《學生心理拓展訓練教師實用手冊》：新課程·新理念·新教學。
學生心理拓展訓練教師實用手冊 內容簡介
本書主要內容包括：人際關系訓練、團隊精神訓練、信任訓練、自信心訓練、感恩訓練、異性交往訓練、正確認識自我訓練等。
學生心理拓展訓練教師實用手冊 目錄
**部分 人際關系訓練一、人際關系訓練的原理探討1．人際關系的一些心理學效應2．學生人際交往的技巧和策略3．人際關系訓練的心理學原理與方法相結合的分析二、提升學生人際交往能力的輔導課——高山流水覓知音三、人際關系拓展訓練項目1．相識就是緣2．串名字3．個性名片4．撕紙5．傾聽與回饋四、個體人際關系輔導1．建立良好的**印象2．老師，幫幫我——關于心理投射的疏導3．善待暈生的頂嘴第二部分 團隊精神訓練一、團隊精神訓練的原理探討1．團隊精神培養(yǎng)的一些心理學效應2．團隊精神訓練的心理學原理與方法相結合的分析二、提升班級團隊精神的輔導課——團結就是力量三、團隊精神拓展訓練項目1．救生船2．齊眉桿3．翻葉子4．呼啦圈5．地雷陣四、個體團隊精神輔導1．一人為全班，全班為一人2．籃球賽之前3．從眾效應的另一種應用第三部分 信任訓練一、信任訓練的原理探討1．信任培養(yǎng)的一些心理學效應2．信任的故事和力量3．信任訓練的心理學原理與方法相結合的分析二、提升同學間信任的輔導課——信任，創(chuàng)造美好的意境三、信任拓展訓練項目1．盲人與拐棍2．信任背摔3．云梯四、個體信任輔導1．四顆糖果的故事2．只有你能欣賞我3．播種心靈的希望第四部分 自信心訓練一、自信心訓練的原理探討1．自信心培養(yǎng)的一些心理學效應2．自信心的心理學實驗和故事3．自信心訓練的心理學原理與方法相結合的分析二、提升學生自信心的輔導課——自信心輔導三、自信心拓展訓練項目1．手指的力量2．自我肯定訓練3．時裝秀4．積極認知行為訓練5．優(yōu)點轟炸(找自信)四、個體自信心輔導1．培養(yǎng)自信心從揚長開始2．自信是潛能“放大鏡第五部分 感恩訓練一、感恩訓練的原理探討1．感恩培養(yǎng)的心理學效應2．感恩母愛——母親平生所撒的八大謊言3．感恩訓練的心理學原理與方法相結合的分析二、培養(yǎng)學生感恩之心的輔導課——感恩的心三、感恩拓展訓練項目1．背沙包2．感恩父母3．感恩導詞四、個體感恩輔導1．我給父母發(fā)獎狀2．用家庭DV感化學生3．三袋米第六部分 異性交往訓練一、異性交往訓練的原理探討1．異性交往能力培養(yǎng)的一些心理學效應2．青春期異性交往守則3．異性交往訓練的心理學原理與方法相結合的分析二、提升異性交往能力的輔導課——青春ABC三、異性交往拓展訓練項目1．祝；ɑ@2．指鹿為馬……第七部分 正確認識自我訓練第八部分 積極心態(tài)訓練第九部分 目標意識訓練第十部分 緩解心理壓力訓練第十一部分 降低考試焦慮訓練第十二部分 戰(zhàn)勝挫折訓練
展開全部
學生心理拓展訓練教師實用手冊 節(jié)選
《學生心理拓展訓練教師實用手冊》沒有多少高深的理論，也沒有系統(tǒng)的論述，它只是提供一些在實踐中摸索出來的行之有效的教育內容和方式，包括給人以心靈震撼的心理拓展訓練、引領生活的心理輔導課、展現無窮魅力的心理學效應等，目的是想為一線的班主任提供一種借鑒和參考，提供一個工具和助手。
學生心理拓展訓練教師實用手冊 相關資料
插圖：1.人際關系的一些心理學效應【首因效應】首因效應也叫“第一印象”效應，它是指當人們第一次與某物或某人相接觸時會留下深刻的印象。有一位心理學家曾做過一個實驗：把被試者分為兩組，同看一張照片。對甲組說：這是一位屢教不改的罪犯。對乙組說：這是一位著名的科學家。看完后讓被試者根據這個人的外貌來分析其性格特征。結果甲組說：深陷的眼睛藏著險惡，高聳的額頭表明了他死不悔改的決心。乙組說：深沉的目光表明他思想深邃，高聳的額頭說明了科學家探索的意志。這個實驗表明，若第一印象形成肯定的心理定勢，會使人在后續(xù)了解中多偏向發(fā)掘對方具有美好意義的品質；若第一印象形成的是否定的心理定勢，則會使人在后續(xù)了解中多偏向于揭露對象令人厭惡的部分。實驗心理學研究表明，外界信息輸入大腦時的順序，在決定認知效果的作用上是不容忽視的。最先輸入的信息作用最大，最后輸入的信息也起較大作用。大腦處理信息的這種特點是形成首因效應的內在原因！窘蛐拷蛐c首因效應相反，是指在多種刺激出現的時候，印象的形成主要取決于后來出現的刺激。即交往過程中，我們對他人最近、最新的認識占了主體地位，掩蓋了以往形成的對他人的評價，表現出一個人或一件事物最后給人留下的印象有很深刻、很強烈的影響。心理學家盧欽斯做了這樣的實驗。分別向兩組被試者介紹一個人的性格特點，對甲組先介紹這個人的熱情外向型特點，然后介紹冷淡內向型特點；對乙組則相反，先介紹冷淡內向型特點，后介紹熱情外向型特點。最后考察這兩組被試者留下的印象。
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