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國學概論 內容簡介
從20世紀90年代后期開始，大陸逐漸掀起了學習國學的熱潮。不僅以國學為名的出版物大量涌現，而且各地還陸續出現了針對各層次人群的國學學習班和國學講座。值得注意的是，這次純屬民間自發行動，知識群體中除少數參與者外，大多都在旁觀。進入21世紀后，國學熱不但沒有降溫，聲勢反而更加浩大。 民間的國學熱潮波及到大學校園，國內部分高校成立或籌劃成立國學研究機構。山西大學文學院與國學大師章太炎先生有很深的淵源，章太炎先生的兩大弟子號稱“南黃北李”的黃侃、李亮工兩位先生，都曾在此執教。章太炎先生曾招過一期研究生，共七人，而七人中的兩人——柏逸蓀、姚奠中先生都曾在此執教。特別是姚奠中先生，在此執教達半個世紀之久，使得章太炎先生的學術血脈在此獲得承傳。這一傳統形成了山西大學文學院的辦學與研究特色。因此在國學熱興起的20世紀90年代末，我們即開始籌劃成立國學研究院。在我們的觀念中，國學是以小學為基礎，文史哲不分，它是一個知識系統，也是一個價值系統，又是一種研究方法與治學路徑。
國學概論 目錄
緒言**編 小學**章 文字學**節 漢字與中國文化第二節 六書第二章 訓詁學**節 訓詁學的意義第二節 訓詁學的方法與實踐第二編 經學第三章 五經**節 《易》《書》《詩》第二節 “三禮”與《春秋》第四章 四書**節 《大學》與《中庸》第二節 《論語》與《孟子》第三編 史學第五章 史學概說**節 史家傳統與精神第二節 史籍的傳統分類第六章 史學的三個系統及其要籍**節 國史系統及其要籍第二節 地理方志與筆記野史第四編 子學第七章 子學概說**節 諸子學術源流與子學內涵的拓展第二節 諸子精神與文化思潮的變遷第八章 先秦諸子**節 老子與莊子第二節 墨子、荀子與韓非子第五編 文學第九章 文學概說**節 文學中的心靈世界第二節 詩文的體裁分類第十章 文學文獻**節 總集與別集第二節 類書與叢書后記
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國學概論 節選
《國學概論》講述了：從20世紀90年代后期開始，大陸逐漸掀起了學習國學的熱潮。不僅以國學為名的出版物大量涌現，而且各地還陸續出現了針對各層次人群的國學學習班和國學講座。值得注意的是，這次純屬民間自發行動，知識群體中除少數參與者外，大多都在旁觀。進入21世紀后，國學熱不但沒有降溫，聲勢反而更加浩大。民間的國學熱潮波及到大學校園，國內部分高校成立或籌劃成立國學研究機構。山西大學文學院與國學大師章太炎先生有很深的淵源，章太炎先生的兩大弟子號稱“南黃北李”的黃侃、李亮工兩位先生，都曾在此執教。章太炎先生曾招過一期研究生，共七人，而七人中的兩人——柏逸蓀、姚奠中先生都曾在此執教。特別是姚奠中先生，在此執教達半個世紀之久，使得章太炎先生的學術血脈在此獲得承傳。這一傳統形成了山西大學文學院的辦學與研究特色。因此在國學熱興起的20世紀90年代末，我們即開始籌劃成立國學研究院。在我們的觀念中，國學是以小學為基礎，文史哲不分，它是一個知識系統，也是一個價值系統，又是一種研究方法與治學路徑。
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