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我們的異托幫-學校空間社會學研究 版權信息
- ISBN：9787811018714
- 條形碼：9787811018714 ; 978-7-81101-871-4
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
我們的異托幫-學校空間社會學研究 本書特色
《我們的“異托邦”:學校空間社會學研究》是由南京師范大學出版社出版的。
我們的異托幫-學校空間社會學研究 目錄
社會學視野中的教育(代序)序言 學校空間：想象力下的迷戀**章 不平凡的旅程：學校空間意義探尋**節 起點：多學科視角下的空間一、哲學與自然科學交織的羊腸小路二、地理學的筆直大道三、環境心理學的獨辟蹊徑四、社會學的想象之旅第二節 路徑：社會空間的誕生第三節 趨近：作為社會空間的學校一、已有的分析學校的視角二、社會空間：分析學校的新視角第四節 到達：三維分析中的學校空間一、第三空間——三維辨證的分析理路二、超越二元論——研究方法的新嘗試第二章 浮動的碎影：學校空間的凝固與流動**節 凝固的音樂：學校空間中的構成性要素一、學校建筑二、墻與門三、林蔭道第二節 跳動的音符：學校空間中的象征性要素一、超越“附加物”——學校建筑上的裝飾二、組合中的變幻——教室空間中的課桌椅三、黑白中的彩色——學生身上的校服第三節 漂移的符碼：學校空間中的生成性要素一、土話與普通話：區隔的“風向標”二、廣播操與集體舞：舊瓶裝新酒三、齊耳短發與右手寫字：糾正自然第四節 學校空間的感覺結構與意象一、學校空間的感覺結構二、感覺結構與空間意象三、學校的空間意象第三章 權力的巴別塔：學校空間的規訓與控制**節 分門別類：學校空間的劃分一、職能分類二、區域化管理三、空間分隔與不平等性別關系的再生產第二節 排除其他：學校空間的監控一、嚴防死守的門崗二、滿園盡帶攝像頭三、無法遮擋的“窺視窗”第三節 等級劃分：學校空間的隔離一、序列與等級：黃金座位二、親密與疏離：安全距離三、高尚與卑賤：檔案書寫四、開放與隱私：圍床布第四節 空間延續：學校化的“家”一、“換門鎖”——空間的占有和控制二、“找家長”——空間的權力延展三、“離家出走”——空間的權力運作第四章 縫隙中的陽光：學校空間的自由與解放**節 跨越與外溢：學校空間中的反抗與游弋一、空間跨越：走出“象牙塔”二、空間外溢：游弋“拱廊街”第二節 隔離與集聚：學校空間中的行動選擇一、隔離下的集聚：群體內部的凝聚力二、街角的“飛地”：學校空間的外延第三節 拓殖與展演：學校空間中的身體策略一、空間中的行為策略二、拓殖——空間營造三、展演——身體的空間呈現第五章 知識與權利：現代性與學校空間的生產**節 權力與現代學校空間的誕生——一個個案研究一、誕生：廟產興學二、堅持：權力糾葛三、徘徊：鄉民毀學第二節 知識與現代學校空間的形成：衛生學的介入一、權力的措辭：學校衛生學的誕生二、空間的規劃：學校衛生學的發展三、融而未合：理念與實踐的縫隙四、知識與權力：空間言說的“元理論”第三節 現代性與學校空間的生產：脫域下的嵌人一、空間虛化：現代性的表征二、邊界擴展：學校空間的現代性生產三、權力與自由：現代學校空間矛盾性的彰顯四、圈定與逃離：現代學校空間之后結語：我們的“異托邦”一、烏托邦空間：走出幻想二、異托邦空間：幻象中的真實三、從烏托邦到異托邦：真實的超越參考文獻后記
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我們的異托幫-學校空間社會學研究 節選
《我們的“異托邦”:學校空間社會學研究》講述了：學校空間，一個我們熟悉的“陌生人”，每一個生活在其中的個體，對于學校都有一種愛或恨的情緒。當我們身處或者脫離其中，學校都帶給不同的人不同的意象，它可能是積極的，“學校是一片凈土”；也可能是消極的“學校像一個大的監獄”。不管意象如何，我們可以說：學校空間是真實的，它不但在物理層面上是真實的，在成員的情感上也是真實的，但是作為凈土營造出來的孤島，社會期望中的“象牙塔”，改變命運的“希望所在”，學校空間又是矛盾的。如何理解這種真實的矛盾，也許一種“異托邦”的思象之旅可以做也一點啟發式的回答！
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