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(精)人類的明天(八品)
怎樣成為一名優(yōu)秀教師 版權(quán)信息
- ISBN：9787561766965
- 條形碼：9787561766965 ; 978-7-5617-6696-5
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
怎樣成為一名優(yōu)秀教師 內(nèi)容簡介
本書要詳談的是被人忽視卻是造就高效能教師的關(guān)鍵方面，直截了當(dāng)?shù)馗嬖V那些想要確切了解優(yōu)秀教師本質(zhì)的師范生和在職教師：成為*優(yōu)秀教師的要素，不是教學(xué)中那些技術(shù)層面的東西，而是能有效地贏得學(xué)生注意、尊重、傾心的人品。正是這種獨特的人力資源，有著鼓舞人心的強(qiáng)大力量，能激勵學(xué)生超越個人所認(rèn)定的極限，幫助他們尋求人生的重大意義。
怎樣成為一名優(yōu)秀教師 目錄
譯者的話
前言
**章 教書育人
以史為鑒
優(yōu)秀教師的品質(zhì)
發(fā)揮個人素養(yǎng)的功效
第二章 終身學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)與上學(xué)
課堂實例
人們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)
教育的適切性
由教師引起的學(xué)習(xí)障礙
對學(xué)習(xí)的信念
第三章 建立庭好的師生關(guān)系
學(xué)生心目中的“教師關(guān)愛”
信任學(xué)生
坦誠以待
提高構(gòu)建良好關(guān)系的能力
第四章 進(jìn)行商效的溝通
課堂有效溝通的五個原則
解決人際問題的有效溝通技能
與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人的溝通
課堂溝通中的個人素養(yǎng)
第五章 提供有效的幫助
幫助的特性
幫助過程的四個階段
課堂實例
課堂之外
第六章 應(yīng)對職業(yè)挑戰(zhàn)
教師生涯中的壓力來源
課堂實例
現(xiàn)實與理想
課堂實例
迎難而上的積極作用
專業(yè)效能
第七章 避免職業(yè)倦怠
一種職業(yè)病
課堂實例
壓力的三個主要來源
應(yīng)對壓力的六個策略
第八章 積極反思
成為反思者
成為反思的專業(yè)人員
成為反思型教師的行動計劃
第九章 敬業(yè)
關(guān)注自己
探求新奇
尋找導(dǎo)師
讓學(xué)習(xí)變得有意義
使教學(xué)更具藝術(shù)創(chuàng)造性
在關(guān)愛和控制中尋求平衡
養(yǎng)成文化敏感性
參加學(xué)校和學(xué)區(qū)的活動
接受繼續(xù)教育
積極參加專業(yè)組織
結(jié)語
前言
**章 教書育人
以史為鑒
優(yōu)秀教師的品質(zhì)
發(fā)揮個人素養(yǎng)的功效
第二章 終身學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)與上學(xué)
課堂實例
人們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)
教育的適切性
由教師引起的學(xué)習(xí)障礙
對學(xué)習(xí)的信念
第三章 建立庭好的師生關(guān)系
學(xué)生心目中的“教師關(guān)愛”
信任學(xué)生
坦誠以待
提高構(gòu)建良好關(guān)系的能力
第四章 進(jìn)行商效的溝通
課堂有效溝通的五個原則
解決人際問題的有效溝通技能
與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人的溝通
課堂溝通中的個人素養(yǎng)
第五章 提供有效的幫助
幫助的特性
幫助過程的四個階段
課堂實例
課堂之外
第六章 應(yīng)對職業(yè)挑戰(zhàn)
教師生涯中的壓力來源
課堂實例
現(xiàn)實與理想
課堂實例
迎難而上的積極作用
專業(yè)效能
第七章 避免職業(yè)倦怠
一種職業(yè)病
課堂實例
壓力的三個主要來源
應(yīng)對壓力的六個策略
第八章 積極反思
成為反思者
成為反思的專業(yè)人員
成為反思型教師的行動計劃
第九章 敬業(yè)
關(guān)注自己
探求新奇
尋找導(dǎo)師
讓學(xué)習(xí)變得有意義
使教學(xué)更具藝術(shù)創(chuàng)造性
在關(guān)愛和控制中尋求平衡
養(yǎng)成文化敏感性
參加學(xué)校和學(xué)區(qū)的活動
接受繼續(xù)教育
積極參加專業(yè)組織
結(jié)語
展開全部
怎樣成為一名優(yōu)秀教師 作者簡介
p> 杰弗里·A·科特勒(Jeffrey
A．Kottler)博士，是一位優(yōu)秀的教師、咨
詢者和教授，曾在小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)工作過。
他獨著或與別人合著了50多本教育和心理
學(xué)圖書。
斯坦利·J·齊姆(stanley J．
Zehm)博士，1999年去世前任美國內(nèi)華達(dá)
州立大學(xué)教學(xué)與課程研究所主任，海瑞狄
基學(xué)院的兼職教授。他曾在小學(xué)和中學(xué)
任教l 5年。
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