中圖網(wǎng)小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
綜合實踐活動課程與素質(zhì)教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787312024474
- 條形碼：9787312024474 ; 978-7-312-02447-4
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
綜合實踐活動課程與素質(zhì)教育 本書特色
本書是作者主持的全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部青年專項課題“普通高中綜合實踐活動課程與社會支持體系的研究”（課題批號：EHA070264）階段性成果之一。全書共分十章，主要內(nèi)容包括素質(zhì)教育與人的身心和諧發(fā)展，研究性學習與素質(zhì)教育，綜合實踐活動課程資源的開發(fā)策略，綜合實踐活動課程與社會支持，綜合實踐活動課程的實施等。
綜合實踐活動課程與素質(zhì)教育 內(nèi)容簡介
素質(zhì)教育的目標是實現(xiàn)人的身心和諧發(fā)展，全面提高全體學生的基本素質(zhì)。為了實現(xiàn)素質(zhì)教育目標，學校教育需要創(chuàng)設(shè)適合學生在自由的精神世界中成長的環(huán)境，給學生提供使他們趨向于成長為一個完整的人、一個全面發(fā)展的人的機會。同時，基礎(chǔ)教育階段是人的身心和諧發(fā)展的打基礎(chǔ)的階段。為此，在基礎(chǔ)教育階段必須開展整體性教育，各育之間、各門學科之間必須保持有機的聯(lián)系，綜合實踐活動課程應(yīng)運而生。綜合實踐活動課程注重學科問的整合，注重從生活世界中讓學生獲取知識，提升學生的綜合素養(yǎng)，它的旨歸是實現(xiàn)人的身心和諧發(fā)展，與素質(zhì)教育的目標及全面發(fā)展的教育宗旨是一致的。
綜合實踐活動課程是新一輪課程改革的亮點和焦點，它是基礎(chǔ)教育課程新體系的重要組成部分，與學科課程相輔相成，是全面貫徹黨的教育方針、全面推行素質(zhì)教育的重要媒介。它的內(nèi)容主要包括研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務(wù)三個領(lǐng)域，它從師生的生活世界出發(fā)，倡導以行動、反思和探究為主的學習方式，催生了新的教育模式。通過綜合實踐活動課題的實施，加強與自然對話，與人類社會對話，與自己的心靈對話，提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生的身心和諧發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。
綜合實踐活動課程與素質(zhì)教育 目錄
前言
**章 綜合實踐活動課程
**節(jié) 綜合實踐活動課程開設(shè)的時代背景
第二節(jié) 綜合實踐活動課程的內(nèi)涵與特征
第三節(jié) 綜合實踐活動課程的目標與價值
第四節(jié) 綜合實踐活動課程的旨歸
第二章 素質(zhì)教育與人的身心和諧發(fā)展
**節(jié) 素質(zhì)的內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 素質(zhì)教育的內(nèi)涵與特征
第三節(jié) 素質(zhì)教育的目標：人的身心和諧發(fā)展
第三章 全面發(fā)展的教育與人的身心和諧發(fā)展
**節(jié) 全面發(fā)展的教育內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 全面發(fā)展的教育與素質(zhì)教育
第三節(jié) 全面發(fā)展的教育宗旨：實現(xiàn)人的身心和諧發(fā)展
第四節(jié) 實施全面發(fā)展的教育，提高學生的整體素質(zhì)
第四章 研究性學習與素質(zhì)教育
**節(jié) 研究性學習內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 研究性學習與素質(zhì)教育
第三節(jié) 開展研究性學習，提高學生的素質(zhì)
第五章 社會實踐與素質(zhì)教育
**節(jié) 社會實踐的內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 素質(zhì)教育與社會實踐的關(guān)系
第三節(jié) 開展社會實踐，提高學生素質(zhì)
第六章 社區(qū)服務(wù)與素質(zhì)教育
**節(jié) 社區(qū)服務(wù)的內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 素質(zhì)教育與社區(qū)服務(wù)
第三節(jié) 開展社區(qū)服務(wù)，提高學生的整體素養(yǎng)
第七章 綜合實踐活動課程資源的開發(fā)策略
**節(jié) 課程資源內(nèi)涵
第二節(jié) 綜合實踐活動課程資源開發(fā)的原則和類型
第三節(jié) 綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與利用策略
第八章 綜合實踐活動課程與教師的素質(zhì)
**節(jié) 綜合實踐活動課程對教師的要求
第二節(jié) 綜合實踐活動課程實施過程中教師的有效指導策略
第三節(jié) 綜合實踐活動課程的師資
第九章 綜合實踐活動課程與社會支持
**節(jié) 社會支持體系
第二節(jié) 綜合實踐活動課程推行中社會支持體系問題
第三節(jié) 中小學綜合實踐活動課程的社會支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的策略
第十章 綜合實踐活動課程的實施
**節(jié) 綜合實踐活動課程方案設(shè)計的要求
第二節(jié) 綜合實踐活動課程實施的原則與管理
第三節(jié) 綜合實踐活動課程評價的原則與方法
參考文獻
后記
**章 綜合實踐活動課程
**節(jié) 綜合實踐活動課程開設(shè)的時代背景
第二節(jié) 綜合實踐活動課程的內(nèi)涵與特征
第三節(jié) 綜合實踐活動課程的目標與價值
第四節(jié) 綜合實踐活動課程的旨歸
第二章 素質(zhì)教育與人的身心和諧發(fā)展
**節(jié) 素質(zhì)的內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 素質(zhì)教育的內(nèi)涵與特征
第三節(jié) 素質(zhì)教育的目標：人的身心和諧發(fā)展
第三章 全面發(fā)展的教育與人的身心和諧發(fā)展
**節(jié) 全面發(fā)展的教育內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 全面發(fā)展的教育與素質(zhì)教育
第三節(jié) 全面發(fā)展的教育宗旨：實現(xiàn)人的身心和諧發(fā)展
第四節(jié) 實施全面發(fā)展的教育，提高學生的整體素質(zhì)
第四章 研究性學習與素質(zhì)教育
**節(jié) 研究性學習內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 研究性學習與素質(zhì)教育
第三節(jié) 開展研究性學習，提高學生的素質(zhì)
第五章 社會實踐與素質(zhì)教育
**節(jié) 社會實踐的內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 素質(zhì)教育與社會實踐的關(guān)系
第三節(jié) 開展社會實踐，提高學生素質(zhì)
第六章 社區(qū)服務(wù)與素質(zhì)教育
**節(jié) 社區(qū)服務(wù)的內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 素質(zhì)教育與社區(qū)服務(wù)
第三節(jié) 開展社區(qū)服務(wù)，提高學生的整體素養(yǎng)
第七章 綜合實踐活動課程資源的開發(fā)策略
**節(jié) 課程資源內(nèi)涵
第二節(jié) 綜合實踐活動課程資源開發(fā)的原則和類型
第三節(jié) 綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與利用策略
第八章 綜合實踐活動課程與教師的素質(zhì)
**節(jié) 綜合實踐活動課程對教師的要求
第二節(jié) 綜合實踐活動課程實施過程中教師的有效指導策略
第三節(jié) 綜合實踐活動課程的師資
第九章 綜合實踐活動課程與社會支持
**節(jié) 社會支持體系
第二節(jié) 綜合實踐活動課程推行中社會支持體系問題
第三節(jié) 中小學綜合實踐活動課程的社會支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的策略
第十章 綜合實踐活動課程的實施
**節(jié) 綜合實踐活動課程方案設(shè)計的要求
第二節(jié) 綜合實踐活動課程實施的原則與管理
第三節(jié) 綜合實踐活動課程評價的原則與方法
參考文獻
后記
展開全部
綜合實踐活動課程與素質(zhì)教育 節(jié)選
**章 綜合實踐活動課程
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中的一個亮點，也是我國基礎(chǔ)教育改革的新的生長點，是對原有課程體系的結(jié)構(gòu)性的突破。它以全新的課程理念和實施方式，極大地沖擊著人們傳統(tǒng)的教學觀念，給新課程輸入了新鮮的血液。目前，新課程正在穩(wěn)步推進過程中，綜合實踐活動課程在中小學全面開設(shè)，取得了一些成效，然而，在推行的過程中還是遇到一些問題，阻礙了該課程的正常開設(shè)。為了在中小學全面開設(shè)綜合實踐活動課程，并使之能常態(tài)化開設(shè)，必須厘清綜合實踐活動課程出現(xiàn)的時代背景，明確綜合實踐活動課程的旨歸，才能順利開設(shè)好這門課程，實現(xiàn)其的目標和價值。
**節(jié) 綜合實踐活動課程開設(shè)的時代背景
課程是學校教育的核心。每一次教育改革，*終必然要深化、落實到課程這個核心問題上。如果沒有課程的實質(zhì)性改革，而只改學制，或只改教法，這樣的教育改革，*后是不可能達到成功目的的。“教育事業(yè)的核心，是教育運行的手段，沒有課程，教育就沒有用以傳達信息、表達意義、說明價值的媒介。”近年來教育部根據(jù)新的形勢，提出了整體改革我國基礎(chǔ)教育課程的設(shè)想。基礎(chǔ)教育課程改革項目是《面向21世紀教育振興行動計劃》中“跨世紀素質(zhì)教育工程”的重點項目，這是我國基礎(chǔ)教育面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來改革的重大舉措。項目的主要目標是建立一個適應(yīng)21世紀需求的、充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育性質(zhì)和素質(zhì)教育精神，促進每個學生全面發(fā)展，讓學生真正成為學習主人的基礎(chǔ)教育課程新體系。
……
書友推薦
- >
月亮虎
- >
史學評論
- >
巴金－再思錄
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
- >
朝聞道
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
- >
莉莉和章魚
本類暢銷
