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綜合實踐活動課程與素質教育 版權信息
- ISBN：9787312024474
- 條形碼：9787312024474 ; 978-7-312-02447-4
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
綜合實踐活動課程與素質教育 本書特色
本書是作者主持的全國教育科學“十一五”規劃教育部青年專項課題“普通高中綜合實踐活動課程與社會支持體系的研究”（課題批號：EHA070264）階段性成果之一。全書共分十章，主要內容包括素質教育與人的身心和諧發展，研究性學習與素質教育，綜合實踐活動課程資源的開發策略，綜合實踐活動課程與社會支持，綜合實踐活動課程的實施等。
綜合實踐活動課程與素質教育 內容簡介
素質教育的目標是實現人的身心和諧發展，全面提高全體學生的基本素質。為了實現素質教育目標，學校教育需要創設適合學生在自由的精神世界中成長的環境，給學生提供使他們趨向于成長為一個完整的人、一個全面發展的人的機會。同時，基礎教育階段是人的身心和諧發展的打基礎的階段。為此，在基礎教育階段必須開展整體性教育，各育之間、各門學科之間必須保持有機的聯系，綜合實踐活動課程應運而生。綜合實踐活動課程注重學科問的整合，注重從生活世界中讓學生獲取知識，提升學生的綜合素養，它的旨歸是實現人的身心和諧發展，與素質教育的目標及全面發展的教育宗旨是一致的。
綜合實踐活動課程是新一輪課程改革的亮點和焦點，它是基礎教育課程新體系的重要組成部分，與學科課程相輔相成，是全面貫徹黨的教育方針、全面推行素質教育的重要媒介。它的內容主要包括研究性學習、社會實踐和社區服務三個領域，它從師生的生活世界出發，倡導以行動、反思和探究為主的學習方式，催生了新的教育模式。通過綜合實踐活動課題的實施，加強與自然對話，與人類社會對話，與自己的心靈對話，提高學生的綜合素質，促進學生的身心和諧發展，實現素質教育目標。
綜合實踐活動課程與素質教育 目錄
前言
**章 綜合實踐活動課程
**節 綜合實踐活動課程開設的時代背景
第二節 綜合實踐活動課程的內涵與特征
第三節 綜合實踐活動課程的目標與價值
第四節 綜合實踐活動課程的旨歸
第二章 素質教育與人的身心和諧發展
**節 素質的內涵與特征
第二節 素質教育的內涵與特征
第三節 素質教育的目標：人的身心和諧發展
第三章 全面發展的教育與人的身心和諧發展
**節 全面發展的教育內涵與特征
第二節 全面發展的教育與素質教育
第三節 全面發展的教育宗旨：實現人的身心和諧發展
第四節 實施全面發展的教育，提高學生的整體素質
第四章 研究性學習與素質教育
**節 研究性學習內涵與特征
第二節 研究性學習與素質教育
第三節 開展研究性學習，提高學生的素質
第五章 社會實踐與素質教育
**節 社會實踐的內涵與特征
第二節 素質教育與社會實踐的關系
第三節 開展社會實踐，提高學生素質
第六章 社區服務與素質教育
**節 社區服務的內涵與特征
第二節 素質教育與社區服務
第三節 開展社區服務，提高學生的整體素養
第七章 綜合實踐活動課程資源的開發策略
**節 課程資源內涵
第二節 綜合實踐活動課程資源開發的原則和類型
第三節 綜合實踐活動課程資源的開發與利用策略
第八章 綜合實踐活動課程與教師的素質
**節 綜合實踐活動課程對教師的要求
第二節 綜合實踐活動課程實施過程中教師的有效指導策略
第三節 綜合實踐活動課程的師資
第九章 綜合實踐活動課程與社會支持
**節 社會支持體系
第二節 綜合實踐活動課程推行中社會支持體系問題
第三節 中小學綜合實踐活動課程的社會支持網絡構建的策略
第十章 綜合實踐活動課程的實施
**節 綜合實踐活動課程方案設計的要求
第二節 綜合實踐活動課程實施的原則與管理
第三節 綜合實踐活動課程評價的原則與方法
參考文獻
后記
**章 綜合實踐活動課程
**節 綜合實踐活動課程開設的時代背景
第二節 綜合實踐活動課程的內涵與特征
第三節 綜合實踐活動課程的目標與價值
第四節 綜合實踐活動課程的旨歸
第二章 素質教育與人的身心和諧發展
**節 素質的內涵與特征
第二節 素質教育的內涵與特征
第三節 素質教育的目標：人的身心和諧發展
第三章 全面發展的教育與人的身心和諧發展
**節 全面發展的教育內涵與特征
第二節 全面發展的教育與素質教育
第三節 全面發展的教育宗旨：實現人的身心和諧發展
第四節 實施全面發展的教育，提高學生的整體素質
第四章 研究性學習與素質教育
**節 研究性學習內涵與特征
第二節 研究性學習與素質教育
第三節 開展研究性學習，提高學生的素質
第五章 社會實踐與素質教育
**節 社會實踐的內涵與特征
第二節 素質教育與社會實踐的關系
第三節 開展社會實踐，提高學生素質
第六章 社區服務與素質教育
**節 社區服務的內涵與特征
第二節 素質教育與社區服務
第三節 開展社區服務，提高學生的整體素養
第七章 綜合實踐活動課程資源的開發策略
**節 課程資源內涵
第二節 綜合實踐活動課程資源開發的原則和類型
第三節 綜合實踐活動課程資源的開發與利用策略
第八章 綜合實踐活動課程與教師的素質
**節 綜合實踐活動課程對教師的要求
第二節 綜合實踐活動課程實施過程中教師的有效指導策略
第三節 綜合實踐活動課程的師資
第九章 綜合實踐活動課程與社會支持
**節 社會支持體系
第二節 綜合實踐活動課程推行中社會支持體系問題
第三節 中小學綜合實踐活動課程的社會支持網絡構建的策略
第十章 綜合實踐活動課程的實施
**節 綜合實踐活動課程方案設計的要求
第二節 綜合實踐活動課程實施的原則與管理
第三節 綜合實踐活動課程評價的原則與方法
參考文獻
后記
展開全部
綜合實踐活動課程與素質教育 節選
**章 綜合實踐活動課程
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革中的一個亮點，也是我國基礎教育改革的新的生長點，是對原有課程體系的結構性的突破。它以全新的課程理念和實施方式，極大地沖擊著人們傳統的教學觀念，給新課程輸入了新鮮的血液。目前，新課程正在穩步推進過程中，綜合實踐活動課程在中小學全面開設，取得了一些成效，然而，在推行的過程中還是遇到一些問題，阻礙了該課程的正常開設。為了在中小學全面開設綜合實踐活動課程，并使之能常態化開設，必須厘清綜合實踐活動課程出現的時代背景，明確綜合實踐活動課程的旨歸，才能順利開設好這門課程，實現其的目標和價值。
**節 綜合實踐活動課程開設的時代背景
課程是學校教育的核心。每一次教育改革，*終必然要深化、落實到課程這個核心問題上。如果沒有課程的實質性改革，而只改學制，或只改教法，這樣的教育改革，*后是不可能達到成功目的的。“教育事業的核心，是教育運行的手段，沒有課程，教育就沒有用以傳達信息、表達意義、說明價值的媒介。”近年來教育部根據新的形勢，提出了整體改革我國基礎教育課程的設想。基礎教育課程改革項目是《面向21世紀教育振興行動計劃》中“跨世紀素質教育工程”的重點項目，這是我國基礎教育面向世界、面向現代化、面向未來改革的重大舉措。項目的主要目標是建立一個適應21世紀需求的、充分體現基礎教育性質和素質教育精神，促進每個學生全面發展，讓學生真正成為學習主人的基礎教育課程新體系。
……
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