包郵交往型學校概論

作者：Syntaxerror:=,loo

出版社：石油工業出版社出版時間：2009-02-01

開本： 16開 頁數： 261

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版權信息
內容簡介
目錄
節選
作者簡介

交往型學校概論版權信息

ISBN：9787502168551
條形碼：9787502168551 ; 978-7-5021-6855-1
裝幀：暫無
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

交往型學校概論內容簡介

交往型學校是對教育本質的深刻把握，是對傳統教育范式的深刻反思，是以人為本教育理念的深刻體現，是對教育范式的本質回歸。交往型學校具有深厚的哲學基礎，如胡塞爾的“交互主體論”、哈貝馬斯的“交往行為理論”、雅斯貝爾斯的“交往教育理論”等都為交往型學校的研究奠定了堅實的哲學基礎。哲學意義上的交往源于現實世界又高于現實世界，它更強調交往雙方的主體性、平等性、合作性，強調主體與主體之間的平等對話，強調交往主體雙方的理解、合作、互融等，而這些對學校教育與管理來說有著非常重要的借鑒意義。
　　如何構建交往型學校，發揮交往機制在現代學校教育、管理過程中的重要作用是學校教育與管理研究的一個全新課題。對于這一課題，本書進行了研究與探討，并對交往教育機制、交往管理機制、交往德育機制、交往目標機制、交往規范機制、交往文化機制等學校運行的主要機制進行了系統研究和闡述，構建了一個比較完整的、具有較強可操作性的評價指標體系，并從交往型學校視角對新時期高校穩定進行了思考，構建起了“六位一體”的新時期高校穩定機制，希望本書的研究與探討能夠對學校教育的改革、發展以及新時期高校穩定有所裨益。

交往型學校概論目錄

**章交往研究
**節交往概述
第二節馬克思主義交往理論及其對教育的啟示意義
第三節雅斯貝爾斯交往理論及其對教育的啟示意義
第四節哈貝馬斯交往行為理論及其對教育的啟示意義
第五節交往：教育研究的新視野
第二章教育的交往本質觀
**節教育研究
第二節教育的交往本質觀
第三章交往型學校概述
**節交往型學校背景預設
第二節交往型學校概述
第四章交往教育機制
**節交往教育機制概述
第二節交往教育機制的主體研究
第三節借鑒建構主義教育觀，構建交往教育機制
第五章交往管理機制
**節管理及學校管理
第二節交往管理機制概述
第六章交往德育機制
**節走向交往理論與實踐的德育機制
第二節交往德育機制的特征及運行原則
第七章交往目標機制
**節目標及高校目標機制
第二節交往目標機制：一種理性目標機制的反思
第八章交往規范機制
**節現行學校規范機制存在問題分析
第二節交往規范機制研究
第九章交往文化機制
**節交往型學校：從經驗管理、科學管理到文化管理
第二節交往型學校：從現代主義到后現代主義
第十章交往型學校評價指標體系研究
**節交往型學校評價指標體系構建的基本原則
第二節交往型學校評估指標體系構建
第三節交往型學校綜合評價指標體系測評——以d高校為例
第十一章構建交往型學校維護新時期高校穩定
**節新時期高校穩定研究
第二節構建交往型學校，維護新時期高校穩定
主要參考文獻
后記

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交往型學校概論節選

《交往型學校概論》內容為：交往型學校是對教育本質的深刻把握，是對傳統教育范式的深刻反思，是以人為本教育理念的深刻體現，是對教育范式的本質回歸。交往型學校具有深厚的哲學基礎，如胡塞爾的“交互主體論”、哈貝馬斯的“交往行為理論”、雅斯貝爾斯的“交往教育理論”等都為交往型學校的研究奠定了堅實的哲學基礎。哲學意義上的交往源于現實世界又高于現實世界，它更強調交往雙方的主體性、平等性、合作性，強調主體與主體之間的平等對話，強調交往主體雙方的理解、合作、互融等，而這些對學校教育與管理來說有著非常重要的借鑒意義。
如何構建交往型學校，發揮交往機制在現代學校教育、管理過程中的重要作用是學校教育與管理研究的一個全新課題。對于這一課題，《交往型學校概論》進行了研究與探討，并對交往教育機制、交往管理機制、交往德育機制、交往目標機制、交往規范機制、交往文化機制等學校運行的主要機制進行了系統研究和闡述，構建了一個比較完整的、具有較強可操作性的評價指標體系，并從交往型學校視角對新時期高校穩定進行了思考，構建起了“六位一體”的新時期高校穩定機制，希望《交往型學校概論》的研究與探討能夠對學校教育的改革、發展以及新時期高校穩定有所裨益。

交往型學校概論作者簡介

孫彥彬，男，漢族，吉林省吉林市人，1951年2月生，管理學教授，博士生與師，享受黑龍江省政府特殊津貼的專家。現任大慶石油學院黨委書記，大慶市委委員，國際石油經濟常務理事，中國石油企業協會理事，中國石油企業管理成果評審委員。長期從事油氣藏經營管理、油田開發技術經濟評價、石油工程項目管理等方面的研究。在高校管理、黨建及思想政治工作方面亦成果顯著。

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