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教育學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787810937894
- 條形碼：9787810937894 ; 978-7-81093-789-4
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育學(xué) 內(nèi)容簡介
隨著教育改革的不斷深入，教育思想、教育觀念、教育內(nèi)容和手段、教育組織形式、教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)行為、教育評價等都在發(fā)生變化。本書是安徽省高等學(xué)！笆晃濉笔〖壱(guī)劃教材，也是安徽省省級精品課程《教育學(xué)》的建設(shè)成果之一。本書闡述了教育的基本規(guī)律和基本問題，圍繞教育的本質(zhì)和歷史形態(tài)、教育與人的發(fā)展、教育與社會發(fā)展、教育目的、教師與學(xué)生、課程、教學(xué)、德育、班主任工作、教學(xué)評價和教育科研方法等內(nèi)容作了論述。 本書力求準(zhǔn)確清晰地闡明教育學(xué)科的基本概念、基本原理，突出教育學(xué)的學(xué)科特點。在闡述基本理論的同時，幫助學(xué)生對身邊的教育問題做出理性分析，對發(fā)生的教學(xué)行為進(jìn)行反思和批判，使之更深刻地理解教育現(xiàn)象，掌握必要的教育教學(xué)技能，提高教材的實用性。
教育學(xué) 目錄
前言
**章 教育與教育學(xué)
**節(jié) 教育概述
第二節(jié) 教育發(fā)展的歷史形態(tài)
第三節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
第四節(jié) 學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義
思考與討論
第二章 教育與人的發(fā)展
**節(jié) 教育要適應(yīng)人的發(fā)展的規(guī)律
第二節(jié) 影響人的發(fā)展的主要因素
思考與討論
第三章 教育與社會發(fā)展
**節(jié) 教育與經(jīng)濟(jì)
第二節(jié) 教育與政治
第三節(jié) 教育與文化
第四節(jié) 教育與可持續(xù)發(fā)展
思考與討論
第四章 教育目的
**節(jié) 教育目的概述
第二節(jié) 人的全面發(fā)展與全面發(fā)展的教育
第三節(jié) 我國的教育目的
思考與討論
第五章 學(xué)校教育制度
**節(jié) 學(xué)校教育制度的概述
第二節(jié) 學(xué)校教育制度的發(fā)展
第三節(jié) 當(dāng)代學(xué)制的發(fā)展取向
第四節(jié) 我國學(xué)校教育制度的改革
思考與討論
第六章 教師與學(xué)生
**節(jié) 教師
第二節(jié) 學(xué)生
第三節(jié) 師生關(guān)系
思考與討論
第七章 課程
**節(jié) 課程概述
第二節(jié) 課程編制
第三節(jié) 我國當(dāng)代基礎(chǔ)教育課程改革
思考與討論
第八章 教學(xué)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)組織形式
**節(jié) 教學(xué)概述
第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)
第三節(jié) 教學(xué)組織形式
思考與討論
第九章 教學(xué)過程與教學(xué)原則、方法
**節(jié) 教學(xué)過程
第二節(jié) 教學(xué)原則
第三節(jié) 教學(xué)方法
思考與討論
第十章 教學(xué)評價
**節(jié) 教學(xué)評價的意義
第二節(jié) 教學(xué)評價的類型
第三節(jié) 教學(xué)評價的方法
第四節(jié) 教學(xué)評價的體系
思考與討論
第十一章 德育理論與實踐
**節(jié) 德育與現(xiàn)代德育觀
第二節(jié) 當(dāng)代主要德育理論
第三節(jié) 德育的目標(biāo)和內(nèi)容
第四節(jié) 德育過程及其組織
思考與討論
第十二章 班級管理與班主任工作
**節(jié) 班級建設(shè)
第二節(jié) 班級管理
第三節(jié) 班主任工作內(nèi)容和方法
思考與討論
第十三章 教育科學(xué)研究
**節(jié) 教育科學(xué)研究概述
第二節(jié) 教育科學(xué)研究過程
第三節(jié) 教育科學(xué)研究方法
第四節(jié) 教育科學(xué)研究成果
思考與討論
參考文獻(xiàn)
**章 教育與教育學(xué)
**節(jié) 教育概述
第二節(jié) 教育發(fā)展的歷史形態(tài)
第三節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
第四節(jié) 學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義
思考與討論
第二章 教育與人的發(fā)展
**節(jié) 教育要適應(yīng)人的發(fā)展的規(guī)律
第二節(jié) 影響人的發(fā)展的主要因素
思考與討論
第三章 教育與社會發(fā)展
**節(jié) 教育與經(jīng)濟(jì)
第二節(jié) 教育與政治
第三節(jié) 教育與文化
第四節(jié) 教育與可持續(xù)發(fā)展
思考與討論
第四章 教育目的
**節(jié) 教育目的概述
第二節(jié) 人的全面發(fā)展與全面發(fā)展的教育
第三節(jié) 我國的教育目的
思考與討論
第五章 學(xué)校教育制度
**節(jié) 學(xué)校教育制度的概述
第二節(jié) 學(xué)校教育制度的發(fā)展
第三節(jié) 當(dāng)代學(xué)制的發(fā)展取向
第四節(jié) 我國學(xué)校教育制度的改革
思考與討論
第六章 教師與學(xué)生
**節(jié) 教師
第二節(jié) 學(xué)生
第三節(jié) 師生關(guān)系
思考與討論
第七章 課程
**節(jié) 課程概述
第二節(jié) 課程編制
第三節(jié) 我國當(dāng)代基礎(chǔ)教育課程改革
思考與討論
第八章 教學(xué)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)組織形式
**節(jié) 教學(xué)概述
第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)
第三節(jié) 教學(xué)組織形式
思考與討論
第九章 教學(xué)過程與教學(xué)原則、方法
**節(jié) 教學(xué)過程
第二節(jié) 教學(xué)原則
第三節(jié) 教學(xué)方法
思考與討論
第十章 教學(xué)評價
**節(jié) 教學(xué)評價的意義
第二節(jié) 教學(xué)評價的類型
第三節(jié) 教學(xué)評價的方法
第四節(jié) 教學(xué)評價的體系
思考與討論
第十一章 德育理論與實踐
**節(jié) 德育與現(xiàn)代德育觀
第二節(jié) 當(dāng)代主要德育理論
第三節(jié) 德育的目標(biāo)和內(nèi)容
第四節(jié) 德育過程及其組織
思考與討論
第十二章 班級管理與班主任工作
**節(jié) 班級建設(shè)
第二節(jié) 班級管理
第三節(jié) 班主任工作內(nèi)容和方法
思考與討論
第十三章 教育科學(xué)研究
**節(jié) 教育科學(xué)研究概述
第二節(jié) 教育科學(xué)研究過程
第三節(jié) 教育科學(xué)研究方法
第四節(jié) 教育科學(xué)研究成果
思考與討論
參考文獻(xiàn)
展開全部
教育學(xué) 節(jié)選
**章 教育與教育學(xué)
四、當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢
第二節(jié) 教育發(fā)展的歷史形態(tài)
當(dāng)代教育是指20世紀(jì)60年代以來，與知識經(jīng)濟(jì)社會相適應(yīng)的教育形態(tài)，其主要特點有：
1.學(xué)校教育將發(fā)生一系列變革
學(xué)校的目的不僅是為了滿足人們職業(yè)預(yù)備的需要，而且還要滿足人們?nèi)宋年P(guān)教學(xué)組織形式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣將成為教學(xué)的核心任務(wù)。
2.全民教育
全民教育指教育向所有人開放，人人都有受教育的權(quán)利，而且是一種必要。全民教育思想的正式提出，始于1990年3月在泰國宗迪恩召開的“世界全民教育大會”（又稱“宗迪恩大會”）。大會由聯(lián)合國教科文組織、兒童基金會、開發(fā)計劃署和世界銀行聯(lián)合發(fā)起召開，并通過了《世界全民教育宣言》和《滿足基本學(xué)習(xí)需要的行動綱領(lǐng)》兩個劃時代的文件，從而使全民教育思想為國際社會所接受。1993年在印度新德里舉行的“九個人口大國全民教育首腦會議”以及2001年在我國北京召開的“九個人口大國全民教育大會”，不斷把國際社會對全民教育的關(guān)注推向新的高潮。全民教育是針對世界教育發(fā)展中存在的嚴(yán)重問題而提出的，如約占全世界學(xué)齡人口20％的1.28億兒童未能接受初等教育，其中至少包括一半以上的女童；今天仍有9.48億成人屬于文盲，其中2/3是婦女；9個人口*多的發(fā)展中國家的成人文盲人數(shù)占9.48億的72％，而印度和中國分別就占了總?cè)藬?shù)的30％和23％；功能性文盲等。還有當(dāng)今世界面臨的一些令人生畏的問題，如人口的迅速增長、環(huán)境的普遍惡化、貧窮的持續(xù)加劇、戰(zhàn)爭暴力的不斷發(fā)生，等等。這一系列問題限制了國際社會和各國政府為滿足人們基本學(xué)習(xí)需要所做的努力，而相當(dāng)一部分人基礎(chǔ)教育的缺乏又阻礙了各國乃至全世界全力而有目的地解決這些問題的進(jìn)程。全民教育的基本含義是：（1）全民教育既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，又是道德發(fā)展的需要。……
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