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外國教育名著叢書:教育原理 版權信息
- ISBN：7107174657
- 條形碼：9787107174650 ; 978-7-107-17465-0
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
外國教育名著叢書:教育原理 內容簡介
本書是英國杰出的教育家、哲學家和科學家沛西·能的一本代表作。在本書中，作者對教育的目的、生活和個性、游戲、教育上的自由、天性和教養、模仿、本能、自我的生長、智力的發展、學校和個人等十六個問題進行了深入研究，比較全面地反映了他的進步主義教育思想。
外國教育名著叢書:教育原理 目錄
原序
**章 教育的目的
第二章 生活和個性
第三章 生活的意志
第四章 活著的過去
第五章 策動和記憶的關系
第六章 常規和儀式
第七章 游戲
第八章 教育上的自由
第九章 天性和教養
第十章 心理測量
第十一章 模仿
第十二章 本能
第十三章 自我的生長
第十四章 知識和行動的機制
第十五章 智力的發展
第十六章 學校和個人
**章 教育的目的
第二章 生活和個性
第三章 生活的意志
第四章 活著的過去
第五章 策動和記憶的關系
第六章 常規和儀式
第七章 游戲
第八章 教育上的自由
第九章 天性和教養
第十章 心理測量
第十一章 模仿
第十二章 本能
第十三章 自我的生長
第十四章 知識和行動的機制
第十五章 智力的發展
第十六章 學校和個人
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外國教育名著叢書:教育原理 節選
**章 教育的目的
亞里士多德在他一本名著的序里曾說：“每一種藝術都設想以某種善為目的。”我們將在本書研究的教育，當然是一種藝術。因此，開始就問它以哪種善為目的，這是合情合理的。
對于這個問題，不乏許多自以為正確的回答。甲說，教育的目的在于陶冶品格；乙說在于準備完善的生活；丙說在于培養寓于健全身體的健全精神。這一類的回答不勝枚舉。所有這些回答似乎都好，但是當我們追問一下，究竟要“陶冶”哪種品格？“完善生活”包括哪些活動？健全的精神的標志是什么？我們就會發現，正如基汀（M.W.Keatinge）尖銳地指出的，這些為教育提出一個普遍目的的企圖，結果往往是一種幻想。這主要是由于這樣的事實，每個人可以在很大的范圍內任意加以解釋。因為甲所認為的優良品格，對乙來說卻變得荒誕可笑或非常討厭；丙所謂的完善的生活，對丁來說可能是精神的死亡；而戊所崇拜的健全的精神寓于健全的身體，己卻討厭這好像假學者的心靈寓于野蠻人的身體。面對這些事實，一個好嘲笑的人可能說，我們所引格言的真正作用，不過是在文字的迷霧背后，掩蓋了教育信念和實踐上無法調和、不能公開的根本的和嚴重的分歧。
這些不幸的分歧的根源是容易發現的。**個教育計劃，歸根結底是一種實踐哲學，必然接觸到生活的一切方面。所以，任何教育目的，如果具體到足以提供確定的指導，都和生活理想有關，同時，因為生活理想是永遠不會一致的，它們的沖突將反映在教育理論中。
……
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