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在歡樂中成長-名師講述最具活力的課堂愉快教學 版權信息
- ISBN：9787562140122
- 條形碼：9787562140122 ; 978-7-5621-4012-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
在歡樂中成長-名師講述最具活力的課堂愉快教學 本書特色
課堂是學生學習知識的舞臺，學生只有在老師愉快教學的環境中學習，在歡樂的氛圍中進行學習，才是學生成才的正確道路。本書總結了名師課堂愉快教學的先進思想和教學經驗，高度概括了名師課堂愉快教學的藝術精華和有效作法，探索課堂愉快教學的有效途經，讓學生感受學習的愉悅，讓學生在快樂的課堂學習中實現個性發展和學習進步。本書采用名師講述經典案例與專家精彩點評相結合的寫法，從六個方面，在不同的層次上闡述課堂愉快教學的好方法、好技巧。本書是一線教學名師多年教學成果的總結，具有高度的理論性和實踐性相統一的優點，同時可讀性、操作性強，適合于廣大教師在實際教學中參考。
在歡樂中成長-名師講述最具活力的課堂愉快教學 內容簡介
課堂是學生學習知識的舞臺，學生只有在老師愉快教學的環境中學習，在歡樂的氛圍中進行學習，才是學生成才的正確道路。本書總結了名師課堂愉快教學的先進思想和教學經驗，高度概括了名師課堂愉快教學的藝術精華和有效作法，探索課堂愉快教學的有效途經，讓學生感受學習的愉悅，讓學生在快樂的課堂學習中實現個性發展和學習進步。本書采用名師講述經典案例與專家精彩點評相結合的寫法，從六個方面，在不同的層次上闡述課堂愉快教學的好方法、好技巧。本書是一線教學名師多年教學成果的總結，具有高度的理論性和實踐性相統一的優點，同時可讀性、操作性強，適合于廣大教師在實際教學中參考。
在歡樂中成長-名師講述最具活力的課堂愉快教學 目錄
一、巧妙引入，快樂導學
載得動，許多愁
在學生經驗與感受基礎上引入教學
我向母校訴衷情
一把薺菜創造的奇跡
數學就在身邊
讓寫作快樂起來
讓學生“活”起來的語文課堂
二、讓生活走進教學
貼近生活的教學
走進生活的探究性學習
嘗試生活識字
讓“小燕子”自己飛起來
一堂讓學生流淚的作文課
測量周長：八仙過海顯神通
兩個柚子一出戲
倡導愉快教學，體驗互動課堂
教會學生在體驗中學習，在實踐中創新
到生活中學習口語
快樂數學行，伴我生活中
讓快樂學習進入初中數學課堂
還原數學于生活之中
三、靈活機智，在應變中生成教學
讓遭遇“意外”的課堂也精彩
課堂小插曲
游戲教學的快樂
課堂上的歌聲
無聲的批評
小徑分岔
讓孩子們知道：學習是快樂的
一堂有趣的英語課
“意料之外”的非常規教學
四、學生是教學的“主角”
別開生面的生物課
愉快而自主的語文學習
讓“快樂”與“智慧”齊飛
快樂學英語，體驗真實的生活
一節快樂的數學課
學有所用，用有所樂
童心賞《童趣》
五、快樂課堂，展示藝術教學的魅力
活化的物理課堂
“咳”出來的精彩
在游戲中學習
在體驗和創作中學習音樂
詞語教學的新嘗試
我學我畫我快樂
意外的“生成”
閱讀教學要“披文以入情”
六、教學相長，在互動中實現專業成長
十月的胡楊似“綠色長城”嗎？
創設互動研究的快樂課堂
放棄射門對嗎？
“沒有教完”的《陋室銘》
“我也是巨人”
被學生接受，其實并不難
其實我很在乎你
心與心的碰撞
載得動，許多愁
在學生經驗與感受基礎上引入教學
我向母校訴衷情
一把薺菜創造的奇跡
數學就在身邊
讓寫作快樂起來
讓學生“活”起來的語文課堂
二、讓生活走進教學
貼近生活的教學
走進生活的探究性學習
嘗試生活識字
讓“小燕子”自己飛起來
一堂讓學生流淚的作文課
測量周長：八仙過海顯神通
兩個柚子一出戲
倡導愉快教學，體驗互動課堂
教會學生在體驗中學習，在實踐中創新
到生活中學習口語
快樂數學行，伴我生活中
讓快樂學習進入初中數學課堂
還原數學于生活之中
三、靈活機智，在應變中生成教學
讓遭遇“意外”的課堂也精彩
課堂小插曲
游戲教學的快樂
課堂上的歌聲
無聲的批評
小徑分岔
讓孩子們知道：學習是快樂的
一堂有趣的英語課
“意料之外”的非常規教學
四、學生是教學的“主角”
別開生面的生物課
愉快而自主的語文學習
讓“快樂”與“智慧”齊飛
快樂學英語，體驗真實的生活
一節快樂的數學課
學有所用，用有所樂
童心賞《童趣》
五、快樂課堂，展示藝術教學的魅力
活化的物理課堂
“咳”出來的精彩
在游戲中學習
在體驗和創作中學習音樂
詞語教學的新嘗試
我學我畫我快樂
意外的“生成”
閱讀教學要“披文以入情”
六、教學相長，在互動中實現專業成長
十月的胡楊似“綠色長城”嗎？
創設互動研究的快樂課堂
放棄射門對嗎？
“沒有教完”的《陋室銘》
“我也是巨人”
被學生接受，其實并不難
其實我很在乎你
心與心的碰撞
展開全部
在歡樂中成長-名師講述最具活力的課堂愉快教學 節選
一、巧妙引入，快樂導學
載得動，許多愁
真情打動，促進學生健康發展
—位作家說：“教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給孩子帶來自信、快樂!”而我要說，走進語文的這扇大門，炊煙裊裊，清香浮動，沁人心脾，它會讓你與孩子們構建一個充滿陽光和鮮花的開放的世界，它會讓你領略到更美、更多彩的大千世界。初中生正處在“心理斷乳期”，他們渴望獨立，又不滿意父母的喋喋不休和百般呵護；他們開始學習關照自我的心靈世界，又與父母有了一種意識上的疏離感；他們內心深處渴望著成年人的幫助和引導，又由于自身的各方面能力還不成熟，常常出現偏激和較為強烈的情緒波動。因此，這個特定時期中，親子關系是令很多學生和家長感到棘手的問題。對于這樣的學生，我充分發揮語文的學科教育功效，利用情感熏陶，達到了對他們潤物無聲的教育效果。
案例自述
[徐玉秋]
伴隨著輕柔低緩的音樂，溫馨柔和的背景圖片上出現了兩行文字——
母愛是小溪，溫柔中攜帶著絮語。
父愛是大海，平靜下涌動著激情。
“同學們，母愛是偉大的，父愛是深沉的。我們每個人從出生那刻起就接受著父母給我們的恩澤，母愛如水一般溫婉，父愛如山一般深沉，這兩種愛伴隨我們長大，呵護我們一生。老師希望你們能用心感受，懂得珍惜，用自己的一生來解讀這份沉甸甸的愛。
……
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