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幼兒園科學教育 版權信息
- ISBN：9787107177712
- 條形碼：9787107177712 ; 978-7-107-17771-2
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
幼兒園科學教育 本書特色
本書可作為幼兒園教師繼續教育培訓教材，幼兒園教師自學進修教材，也可作為高師學前教育專業和幼師學生參考書，幼兒家長參考書。
幼兒園科學教育 內容簡介
為了適應我國當前幼兒教育改革的需求，向廣大幼兒園教師提供新的幼兒教育理念和方法，我們根據教育部2001年7月2日印發的《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神，組織高等師范院校和幼兒師范學校的教師以及其他教育研究人員，編寫了這套《幼兒園教師教育叢書》，由人民教育出版社出版。
本書可以看成是對我近年來幼兒科學教育理論和實踐研究的一個總結。在寫作風格上，我力求將理論觀點和教育實例相結合，以期對更多的實踐工作者有所啟示。
幼兒園科學教育 目錄
**章 幼兒科學教育的基本問題
**節 科學是什么
一、科學是知識
二、科學是過程
三、科學是世界觀
第二節 “兒童的科學”是什么
一、幾個有關“兒童的科學”的例子
二、“兒童的科學”的特點
三、從人的一生發展看幼兒科學教育的價值
第三節 兒童怎樣學習科學
一、皮亞杰有關兒童科學認識發展的研究
二、維果茨基有關兒童科學概念發展的研究
三、當代認知心理學有關兒童科學學習的研究
附 屬于個人記憶的“科學”
第二章 幼兒園科學教育的目標
**節 幼兒園科學教育目標的制定依據
一、社會發展需要與幼兒園科學教育目標
二、兒童發展需要與幼兒園科學教育目標
三、學科特點與幼兒園科學教育目標
第二節 幼兒園科學教育目標的分析
一、我國幼兒園科學教育目標的歷史發展
二、《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的
科學領域目標解讀
第三節 從教育目標到教育活動
一、幼兒科學教育目標的層次
二、幼兒科學教育活動目標的設計與生成
附一 各年齡班幼兒科學教育目標（供參考）
附二 外國幼兒科學教育目標簡介
第三章 幼兒園科學教育的內容
**節 選擇幼兒園科學教育內容的要求
一、科學性和啟蒙性
二、廣泛性和代表性
三、地方性和季節性
四、時代性和民族性
第二節 幼兒園科學教育內容的范圍
一、了解自然環境及其和人們生活的關系
二、探究身邊事物的特點及變化規律
三、感受科學技術及其對生活的影響
附一 論“兒童的技術”
附二 幼兒園生態環境教育的研究
第四章 幼兒科學教育的方法
**節 自主探究——幼兒科學教育的基本方法
一、幼兒自主探究式科學教學的知識觀基礎
二、幼兒科學探究學習過程的分析
三、幼兒自主探究科學教學的策略
第二節 幼兒科學教育方法的多元化
一、幼兒科學教育方法多元化的知識觀基礎
二、幼兒科學教育方法多元化的策略
附 系列科學故事——牙齒
……
第五章 集體活動中的科學教育
第六章 區角活動中的科學教育
第七章 游戲與生活中的科學教育
第八章 幼兒科學教育活動的整合
第九章 幼兒科學教育活動的評價
**節 科學是什么
一、科學是知識
二、科學是過程
三、科學是世界觀
第二節 “兒童的科學”是什么
一、幾個有關“兒童的科學”的例子
二、“兒童的科學”的特點
三、從人的一生發展看幼兒科學教育的價值
第三節 兒童怎樣學習科學
一、皮亞杰有關兒童科學認識發展的研究
二、維果茨基有關兒童科學概念發展的研究
三、當代認知心理學有關兒童科學學習的研究
附 屬于個人記憶的“科學”
第二章 幼兒園科學教育的目標
**節 幼兒園科學教育目標的制定依據
一、社會發展需要與幼兒園科學教育目標
二、兒童發展需要與幼兒園科學教育目標
三、學科特點與幼兒園科學教育目標
第二節 幼兒園科學教育目標的分析
一、我國幼兒園科學教育目標的歷史發展
二、《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的
科學領域目標解讀
第三節 從教育目標到教育活動
一、幼兒科學教育目標的層次
二、幼兒科學教育活動目標的設計與生成
附一 各年齡班幼兒科學教育目標（供參考）
附二 外國幼兒科學教育目標簡介
第三章 幼兒園科學教育的內容
**節 選擇幼兒園科學教育內容的要求
一、科學性和啟蒙性
二、廣泛性和代表性
三、地方性和季節性
四、時代性和民族性
第二節 幼兒園科學教育內容的范圍
一、了解自然環境及其和人們生活的關系
二、探究身邊事物的特點及變化規律
三、感受科學技術及其對生活的影響
附一 論“兒童的技術”
附二 幼兒園生態環境教育的研究
第四章 幼兒科學教育的方法
**節 自主探究——幼兒科學教育的基本方法
一、幼兒自主探究式科學教學的知識觀基礎
二、幼兒科學探究學習過程的分析
三、幼兒自主探究科學教學的策略
第二節 幼兒科學教育方法的多元化
一、幼兒科學教育方法多元化的知識觀基礎
二、幼兒科學教育方法多元化的策略
附 系列科學故事——牙齒
……
第五章 集體活動中的科學教育
第六章 區角活動中的科學教育
第七章 游戲與生活中的科學教育
第八章 幼兒科學教育活動的整合
第九章 幼兒科學教育活動的評價
展開全部
幼兒園科學教育 節選
為了適應我國當前幼兒教育改革的需求，向廣大幼兒園教師提供新的幼兒教育理念和方法，我們根據教育部2001年7月2日印發的《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神，組織高等師范院校和幼兒師范學校的教師以及其他教育研究人員，編寫了這套《幼兒園教師教育叢書》，由人民教育出版社出版。《幼兒園科學教育》可以看成是對我近年來幼兒科學教育理論和實踐研究的一個總結。在寫作風格上，我力求將理論觀點和教育實例相結合，以期對更多的實踐工作者有所啟示。
幼兒園科學教育 作者簡介
張俊，1970年生，1994年從南京師范大學教育系研究生畢業并留校任教，10年來一直從事學前兒童科學與數學教育的研究、教學工作，主要成果有：論著《學前兒童科學與數學教育》
（主編，2001）、《學前兒童科學教育》（副主編，2000）、《學前兒童數學教育》（合著，2000）；論文《后現代主義與幼兒科學教育》（2003）、 《解讀幼兒數學教育》（2003）、 《技術與幼兒技術教育》 （2001）、 《幼兒園生態環境教育的研究》（1999）等十余篇，主編幼兒科學讀物《五彩科學》叢書（2002）獲第六屆全國優秀少兒圖書二等獎。
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