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控制與分等：大學學科制度的權力邏輯 版權信息
- ISBN：781101405X
- 條形碼：9787811014051 ; 978-7-81101-405-1
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
控制與分等：大學學科制度的權力邏輯 內容簡介
本書內容包括：大學學科制度及權力、西方大學學科制度發展分析、中國大學學科制度發展分析、大學學科準入制度等。
控制與分等：大學學科制度的權力邏輯 目錄
總序
序
導言 從權力的視角看大學學科制度的控制與分等
一、問題領域的選擇與研究的意義
(一)問題領域的選擇
(二)研究的意義
二、國內外相關研究述評
(一)研究主體與內容
(二)研究傾向：可以歸結為三種不同的傾向
(三)研究路徑：大學學科制度的研究路徑大致可以分為兩類
三、研究構想
(一)研究路徑
(二)研究切入點
(三)分析視角
(四)研究方法
(五)框架構想
四、創新之處
**章 大學學科制度及權力
一、大學學科制度及相關概念
(一)學科的涵義
(二)大學學科的涵義
(三)大學學科制度的涵義
二、權力及相關理論問題
(一)權力的涵義
(二)權力的性質
(三)權力的類型
第二章 西方大學學科制度發展分析
一、中世紀大學的學科制度(12世紀至15世紀)
(一)以神學為尊的大學學科制度的形成
(二)以神學為尊的大學學科制度的特征
(三)以神學為尊的大學學科制度的成因
二、傳統古典大學的學科制度(16世紀至18世紀中期)
(一)以古典人文學科為貴的大學學科制度的形成
(二)以古典人文學科為貴的大學學科制度的特征
(三)以古典人文學科為貴的大學學科制度的成因
三、近代大學的學科制度(18世紀中期至19世紀中期)
(一)以“純粹科學”為榮的大學學科制度的建立
(二)以“純粹科學”為榮的大學學科制度的主要特征
(三)以“純粹科學”為榮的大學學科制度的成因
四、現代大學的學科制度(19世紀后半期以來)
(一)以科學技術學科為盛的大學學科制度的形成
(二)以科學技術學科為盛的大學學科制度的主要特征
(三)以科學技術學科為盛的大學學科制度的成因
五、西方大學學科制度的嬗變：權力驅動與制動的歷程
第三章 中國大學學科制度發展分析
一、古代以經學為主導的大學學科制度(前124年1895年)
(一)以經學為主導的大學學科制度的形成
(二)以經學為主導的大學學科制度的特征
(三)以經學為主導的大學學科制度的成因
二、近代以西方為藍本的大學學科制度的植入與調適(1895—1949)
(一)近代以西方為藍本的大學學科制度的植入與調適過程
(二)近代以西方為藍本的大學學科制度植入與調適的成因分析
三、現代以前蘇聯為模本的大學學科制度的導入與調整(1949以來)
(一)現代以前蘇聯為模本的大學學科制度的導入
(二)以前蘇聯為模本的大學學科制度的特征
(三)對以前蘇聯為模本的大學學科制度的調整
第四章 大學學科準入制度
一、大學學科準入的控制主體
(一)國家對大學學科的篩選與控制
(二)大學對學科的選擇與取舍
(三)教授群體對新學科的開創與拒斥
(四)社會對開設新學科的吁求與沖擊
(五)大學學科準人控制的主體構成
二、大學學科準入的原則
(一)實用原則
(二)教養原則
(三)學術原則
(四)真理原則
三、大學學科準入的模式與策略
(一)大學學科準入模式
(二)大學學科準入策略
第五章 大學學科等級制度
一、何謂大學學科等級制度
二、大學學科等級的劃分標準
(一)大學學科的學術等級
(二)大學學科的社會功能等級
三、大學學科等級制度的影響
(一)大學學科等級制度的積極影響
(二)大學學科等級制度的中性影響
(三)大學學科等級制度的消極影響
結語 從命定的控制與分等走向合理的控制與分等
一、永遠的權力、不變的控制與分等：大學學科制度的變革何以可能
二、中國大學學科制度的改革：困在何處，路在何方
(一)對中國大學學科制度的反思
(二)中國大學學科制度改革的路向
主要參考文獻
后記
序
導言 從權力的視角看大學學科制度的控制與分等
一、問題領域的選擇與研究的意義
(一)問題領域的選擇
(二)研究的意義
二、國內外相關研究述評
(一)研究主體與內容
(二)研究傾向：可以歸結為三種不同的傾向
(三)研究路徑：大學學科制度的研究路徑大致可以分為兩類
三、研究構想
(一)研究路徑
(二)研究切入點
(三)分析視角
(四)研究方法
(五)框架構想
四、創新之處
**章 大學學科制度及權力
一、大學學科制度及相關概念
(一)學科的涵義
(二)大學學科的涵義
(三)大學學科制度的涵義
二、權力及相關理論問題
(一)權力的涵義
(二)權力的性質
(三)權力的類型
第二章 西方大學學科制度發展分析
一、中世紀大學的學科制度(12世紀至15世紀)
(一)以神學為尊的大學學科制度的形成
(二)以神學為尊的大學學科制度的特征
(三)以神學為尊的大學學科制度的成因
二、傳統古典大學的學科制度(16世紀至18世紀中期)
(一)以古典人文學科為貴的大學學科制度的形成
(二)以古典人文學科為貴的大學學科制度的特征
(三)以古典人文學科為貴的大學學科制度的成因
三、近代大學的學科制度(18世紀中期至19世紀中期)
(一)以“純粹科學”為榮的大學學科制度的建立
(二)以“純粹科學”為榮的大學學科制度的主要特征
(三)以“純粹科學”為榮的大學學科制度的成因
四、現代大學的學科制度(19世紀后半期以來)
(一)以科學技術學科為盛的大學學科制度的形成
(二)以科學技術學科為盛的大學學科制度的主要特征
(三)以科學技術學科為盛的大學學科制度的成因
五、西方大學學科制度的嬗變：權力驅動與制動的歷程
第三章 中國大學學科制度發展分析
一、古代以經學為主導的大學學科制度(前124年1895年)
(一)以經學為主導的大學學科制度的形成
(二)以經學為主導的大學學科制度的特征
(三)以經學為主導的大學學科制度的成因
二、近代以西方為藍本的大學學科制度的植入與調適(1895—1949)
(一)近代以西方為藍本的大學學科制度的植入與調適過程
(二)近代以西方為藍本的大學學科制度植入與調適的成因分析
三、現代以前蘇聯為模本的大學學科制度的導入與調整(1949以來)
(一)現代以前蘇聯為模本的大學學科制度的導入
(二)以前蘇聯為模本的大學學科制度的特征
(三)對以前蘇聯為模本的大學學科制度的調整
第四章 大學學科準入制度
一、大學學科準入的控制主體
(一)國家對大學學科的篩選與控制
(二)大學對學科的選擇與取舍
(三)教授群體對新學科的開創與拒斥
(四)社會對開設新學科的吁求與沖擊
(五)大學學科準人控制的主體構成
二、大學學科準入的原則
(一)實用原則
(二)教養原則
(三)學術原則
(四)真理原則
三、大學學科準入的模式與策略
(一)大學學科準入模式
(二)大學學科準入策略
第五章 大學學科等級制度
一、何謂大學學科等級制度
二、大學學科等級的劃分標準
(一)大學學科的學術等級
(二)大學學科的社會功能等級
三、大學學科等級制度的影響
(一)大學學科等級制度的積極影響
(二)大學學科等級制度的中性影響
(三)大學學科等級制度的消極影響
結語 從命定的控制與分等走向合理的控制與分等
一、永遠的權力、不變的控制與分等：大學學科制度的變革何以可能
二、中國大學學科制度的改革：困在何處，路在何方
(一)對中國大學學科制度的反思
(二)中國大學學科制度改革的路向
主要參考文獻
后記
展開全部
控制與分等：大學學科制度的權力邏輯 節選
導言 從權力的視角看大學學科制度的控制與分等
一、問題領域的選擇與研究的意義
(一)問題領域的選擇
我國高等教育領域面臨的問題很多，研究的空間很大，必須有所選擇，所謂“弱水三千，只取一瓢飲”。而研究者對某一領域、某一類型的題產生探究生動機往往發端于個人的研究旨趣。以大學學科制度的理論研究作為選題，源于筆者三方面的選擇偏好：
一是在大學理念與大學制度之間偏好研究大學制度。近幾年，高等教育在諸如學術自由、人文精神等大學理念方面的研究成果頗豐。但學者們對理想的訴求和吶喊在大學中或者沒能實現，或者實現得很不充分。原因在于大學理念、活動如果不訴諸于，或定型化為制度形式，常常得不到充分的實現和持久的保證。英國歷史學家科班在分析中世紀大學興衰后指出，“如果要使智力活動的契機不被消散，那么在取得學術成就之后，必須迅速作出制度上的反應……經久不息和有控制的發展只有通過制度上的構架才能得到。”陳平原堅信，“風云激蕩的思潮，必須落實為平淡無奇的體制，方能真正‘開花’、‘結果’——學術思想的演進以及文學藝術的承傳，其實與教育體制密不可分。”所以，筆者深切感到很有必要加強對支持和維系大學知識、組織發展的制度構架進行研究，特別是那些在大學中牢固地、經久不息地起作用的制度形式。
……
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