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學校管理實踐哲學 版權信息
- ISBN：7010057303
- 條形碼：9787010057309 ; 978-7-01-005730-9
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學校管理實踐哲學 本書特色
這是一部理論與實踐緊密結合的學術著作。全書以浙江省舟山中學的管理實踐為個案，系統研究和闡述學校管理中的10大辯證關系，既介紹舟山中學在這方面的成功做法與經驗，又在理論上作探索性的思考，尤其注重運用管理哲學的研究視野和經驗總結的研究方法，將舟山中學局部的經驗抽象概括為體系化的知識，提升其理論品格，使之成為學校管理學界共同的財富。
學校管理實踐哲學 內容簡介
這是一部理論與實踐緊密結合的學術著作。全書以浙江省舟山中學的管理實踐為個案，系統研究和闡述學校管理中的10大辯證關系，既介紹舟山中學在這方面的成功做法與經驗，又在理論上作探索性的思考，尤其注重運用管理哲學的研究視野和經驗總結的研究方法，將舟山中學局部的經驗抽象概括為體系化的知識，提升其理論品格，使之成為學校管理學界共同的財富。
學校管理實踐哲學 目錄
自序
引言
**章 辦學目標：綜合實力與辦學特色的辯證統一
**節 辦學目標
一、辦學目標概述
二、目標管理概述
三、綜合實力與辦學特色
第二節 舟山中學的辦學目標
一、舟山中學的辦學目標
二、舟山中學的辦學特色
三、舟山中學的辦學效益
第三節 舟山中學關于辦學目標的思考
一、關于學習型學校的思考
二、關于特色化戰略的思考
第二章 辦學機制：資源積聚與理念輸出的辯證統一
**節 辦學機制
一、辦學體制概述
二、辦學機制概述
三、辦學體制與辦學機制
第二節 舟山中學的辦學機制
一、舟山中學的教育資源積聚
二、舟山中學的辦學理念輸出
三、舟山中學的校本管理實踐
第三節 舟山中學關于辦學機制的思考
一、關于辦學管理運行機制的思考
二、關于建立現代學校制度的思考
三、關于資源積聚與理念輸出的思考
第三章 學校管理：依法治校與民主辦學的辯證統一
**節 學校管理
一、學校管理概述
二、依法治校概述
三、民主辦學概述
四、依法治校與民主辦學
第二節 舟山中學的管理實踐
一、舟山中學依法治校的實踐
二、舟山中學民主辦學的實踐
第三節 舟山中學關于學校管理的思考
一、關于堅持以育人為本理念的思考
二、關于“法治”與“德治”的思考
第四章 校園文化：人文傳統與現代意識的辯證統一
**節 校園文化
一、校園文化概述
二、校園文化建設
三、校園人文傳統
四、校園現代意識
五、人文傳統與現代意識
第二節 舟山中學的校園文化
一、舟山中學校園文化的發展
二、舟山中學校園文化的建設
第三節 舟山中學關于校園文化的思考
一、關于校園文化建設關系的思考
二、關于校園文化建設策略的思考
第五章 人才培養：綜合素質與個性特長的辯證統一
**節 人才培養一
一、人才培養概述
二、人才培養模式
三、綜合素質與個性特長
第二節 舟山中學的人才培養
一、舟山中學人才培養的原則
二、舟山中學人才培養的舉措
三、舟山中學人才培養的成果
第三節 舟山中學關于人才培養的思考
一、關于綜合素質與個性特長的思考
二、關于課程改革與人才培養的思考
三、關于理想教育人才觀的思考
四、關于創新型人才培養的思考
第六章 教學管理：常規管理與管理創新的辯證統一
**節 教學管理
一、教學管理概述
二、教學管理實踐
三、常規管理與管理創新
第二節 舟山中學的教學管理
一、舟山中學的教學常規管理
二、舟山中學的教學管理創新
第三節 舟山中學關于教學管理的思考
一、關于課程教學管理改革的思考
二、關于課堂教學管理改革的思考
三、關于校本課程開發管理的思考
第七章 師資建設：團隊建設與個體發展的辯證統一
**節 師資建設
一、教師
二、教師專業發展
三、師資團體建設
四、教師個體發展
第二節 舟山中學的師資建設
一、舟山中學師資建設的歷程
二、舟山中學師資建設的實踐
三、舟山中學師資建設的模式
第三節 舟山中學關于師資建設的思考
一、關于師資建設辯證關系的思考
二、關于教師人力資源管理的思考
第八章 教育科研：重點突破與群體參與的辯證統一
**節 教育科研
一、教育科研概述
二、中小學校的教育科研
三、重點突破與群體參與
第二節 舟山中學的教育科研
一、舟山中學教育科研的發展歷程
二、舟山中學教育科研的基本原則
三、舟山中學教育科研的辯證舉措
四、舟山中學教育科研的主要成果
第三節 舟山中學關于教育科研的思考
一、關于教育科研實效性的思考
二、關于教育科研校本化的思考
三、關于教育科研與師資培養的思考
四、關于教育科研與教學質量的思考
第九章 技術環境：普及應用與優化提高的辯證統一
**節 學校技術環境
一、技術環境概述
二、學校技術環境的普及應用
三、學校技術環境的優化提高
第二節 舟山中學的技術環境
一、硬件技術環境的建設
二、軟件技術環境的建設
三、應用技術環境的建設
第三節 舟山中學關于技術環境的思考
一、關于現代教育技術應用的思考
二、關于人文技術環境建設的思考
第十章 學校后勤：走向社會與強化監督的辯證統一
**節 學校后勤
一、學校后勤概述
二、走向社會的學校后勤
三、強化監督的學校后勤
四、后勤社會化與后勤監督
第二節 舟山中學的后勤工作
一、舟山中學的后勤改革
二、舟山中學的后勤社會化
三、舟山中學的后勤監督
第三節 舟山中學關于后勤工作的思考
一、關于后勤觀念的思考
二、關于后勤改革的思考
主要參考文獻
后記
引言
**章 辦學目標：綜合實力與辦學特色的辯證統一
**節 辦學目標
一、辦學目標概述
二、目標管理概述
三、綜合實力與辦學特色
第二節 舟山中學的辦學目標
一、舟山中學的辦學目標
二、舟山中學的辦學特色
三、舟山中學的辦學效益
第三節 舟山中學關于辦學目標的思考
一、關于學習型學校的思考
二、關于特色化戰略的思考
第二章 辦學機制：資源積聚與理念輸出的辯證統一
**節 辦學機制
一、辦學體制概述
二、辦學機制概述
三、辦學體制與辦學機制
第二節 舟山中學的辦學機制
一、舟山中學的教育資源積聚
二、舟山中學的辦學理念輸出
三、舟山中學的校本管理實踐
第三節 舟山中學關于辦學機制的思考
一、關于辦學管理運行機制的思考
二、關于建立現代學校制度的思考
三、關于資源積聚與理念輸出的思考
第三章 學校管理：依法治校與民主辦學的辯證統一
**節 學校管理
一、學校管理概述
二、依法治校概述
三、民主辦學概述
四、依法治校與民主辦學
第二節 舟山中學的管理實踐
一、舟山中學依法治校的實踐
二、舟山中學民主辦學的實踐
第三節 舟山中學關于學校管理的思考
一、關于堅持以育人為本理念的思考
二、關于“法治”與“德治”的思考
第四章 校園文化：人文傳統與現代意識的辯證統一
**節 校園文化
一、校園文化概述
二、校園文化建設
三、校園人文傳統
四、校園現代意識
五、人文傳統與現代意識
第二節 舟山中學的校園文化
一、舟山中學校園文化的發展
二、舟山中學校園文化的建設
第三節 舟山中學關于校園文化的思考
一、關于校園文化建設關系的思考
二、關于校園文化建設策略的思考
第五章 人才培養：綜合素質與個性特長的辯證統一
**節 人才培養一
一、人才培養概述
二、人才培養模式
三、綜合素質與個性特長
第二節 舟山中學的人才培養
一、舟山中學人才培養的原則
二、舟山中學人才培養的舉措
三、舟山中學人才培養的成果
第三節 舟山中學關于人才培養的思考
一、關于綜合素質與個性特長的思考
二、關于課程改革與人才培養的思考
三、關于理想教育人才觀的思考
四、關于創新型人才培養的思考
第六章 教學管理：常規管理與管理創新的辯證統一
**節 教學管理
一、教學管理概述
二、教學管理實踐
三、常規管理與管理創新
第二節 舟山中學的教學管理
一、舟山中學的教學常規管理
二、舟山中學的教學管理創新
第三節 舟山中學關于教學管理的思考
一、關于課程教學管理改革的思考
二、關于課堂教學管理改革的思考
三、關于校本課程開發管理的思考
第七章 師資建設：團隊建設與個體發展的辯證統一
**節 師資建設
一、教師
二、教師專業發展
三、師資團體建設
四、教師個體發展
第二節 舟山中學的師資建設
一、舟山中學師資建設的歷程
二、舟山中學師資建設的實踐
三、舟山中學師資建設的模式
第三節 舟山中學關于師資建設的思考
一、關于師資建設辯證關系的思考
二、關于教師人力資源管理的思考
第八章 教育科研：重點突破與群體參與的辯證統一
**節 教育科研
一、教育科研概述
二、中小學校的教育科研
三、重點突破與群體參與
第二節 舟山中學的教育科研
一、舟山中學教育科研的發展歷程
二、舟山中學教育科研的基本原則
三、舟山中學教育科研的辯證舉措
四、舟山中學教育科研的主要成果
第三節 舟山中學關于教育科研的思考
一、關于教育科研實效性的思考
二、關于教育科研校本化的思考
三、關于教育科研與師資培養的思考
四、關于教育科研與教學質量的思考
第九章 技術環境：普及應用與優化提高的辯證統一
**節 學校技術環境
一、技術環境概述
二、學校技術環境的普及應用
三、學校技術環境的優化提高
第二節 舟山中學的技術環境
一、硬件技術環境的建設
二、軟件技術環境的建設
三、應用技術環境的建設
第三節 舟山中學關于技術環境的思考
一、關于現代教育技術應用的思考
二、關于人文技術環境建設的思考
第十章 學校后勤：走向社會與強化監督的辯證統一
**節 學校后勤
一、學校后勤概述
二、走向社會的學校后勤
三、強化監督的學校后勤
四、后勤社會化與后勤監督
第二節 舟山中學的后勤工作
一、舟山中學的后勤改革
二、舟山中學的后勤社會化
三、舟山中學的后勤監督
第三節 舟山中學關于后勤工作的思考
一、關于后勤觀念的思考
二、關于后勤改革的思考
主要參考文獻
后記
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