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包郵 感受好玩的數(shù)學(xué)
作者：劉慶華/國(guó)別：
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
174
讀者評(píng)分：4分1條評(píng)論
本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜
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感受好玩的數(shù)學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：7303076808
- 條形碼：9787303076802 ; 978-7-303-07680-2
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
感受好玩的數(shù)學(xué) 本書(shū)特色
如何教好中小學(xué)的數(shù)學(xué)新課程？本書(shū)針對(duì)這一問(wèn)題，瞄準(zhǔn)課堂策略，精選了一些教學(xué)范例，并提供了一些特級(jí)教師的點(diǎn)評(píng)，幫助在一線教學(xué)的教師們提供了一些解決這一實(shí)際問(wèn)題的方法。
感受好玩的數(shù)學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
這是真的嗎
中央電視臺(tái)《正大綜藝》節(jié)目中有“是真是假”這樣一個(gè)欄目，就是讓
嘉賓看一段錄像畫(huà)面后，根據(jù)情景對(duì)某個(gè)問(wèn)題是真是假作出判斷。在這個(gè)過(guò)
程中，嘉賓們不斷地在“真的”“假的”之間徘徊，在思索中肯定或爭(zhēng)辯，
場(chǎng)面很是熱烈。我靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)：這種能激起參與者極大的思辨熱情
的活動(dòng)形式，能否用在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中呢?于是，在“年、月、日”教學(xué)中
，我嘗試著給學(xué)生出示了以下一組題目：
想一想，你認(rèn)為這是真的嗎?
(1)一位白發(fā)老爺爺，今年84歲，可他說(shuō)他只過(guò)了21個(gè)生日。這是真的
嗎?
(2)小杰說(shuō)他的生日是30號(hào)，又說(shuō)他的生日既不在大月，也不在小月。
這是真的嗎?
(3)*近流傳著一條重大新聞：從明年開(kāi)始，把“國(guó)際兒童節(jié)”正式改
到6月31日這一天。這是真的嗎?
(4)小明說(shuō)，他爸爸和張叔叔相約第二天八點(diǎn)在李叔叔家見(jiàn)面，可當(dāng)他
們都準(zhǔn)時(shí)到達(dá)李叔叔家時(shí)，他們卻并沒(méi)有見(jiàn)著面。這是真的嗎?
在學(xué)生“真的”“假的”“不是真的”“是真的”的一片搶答聲中，能
感覺(jué)到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被又一次調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這個(gè)說(shuō)：“老爺爺才過(guò)21個(gè)
生日，笑話!又不是小伙子。肯定是假的!”那個(gè)說(shuō)：“不，萬(wàn)一老爺爺出生
在2月29日那天呢，這也可能是真的”。又聽(tīng)到有學(xué)生議論說(shuō)：“真的要改
兒童節(jié)的日期呀?沒(méi)聽(tīng)說(shuō)，我可不愿意。”“這肯定是假的，你想想：6月有
31日嗎?”“對(duì)呀，我怎么沒(méi)想到?6月一共只有30天嘛!這肯定是假的了。”
學(xué)生你一言，我一語(yǔ)，誰(shuí)也不甘落后，交流得特別積極和認(rèn)真。
P3
感受好玩的數(shù)學(xué) 目錄
**章從哪里獲得數(shù)學(xué)教學(xué)素材
一、從“趣味活動(dòng)”中獲得教學(xué)素材
案例1“數(shù)寶寶的聚會(huì)”激活了學(xué)生的數(shù)學(xué)靈感
案例2“這是真的嗎?”使學(xué)生欲罷不能
案例3找一找“日記”中的數(shù)學(xué)錯(cuò)誤
案例4數(shù)學(xué)課上的“幸運(yùn)52”
案例5學(xué)生的數(shù)字畫(huà)讓數(shù)學(xué)變得更精彩
案例6請(qǐng)您欣賞
二、從日常生活中獲得教學(xué)素材
案例1在校園中辨“方向”
案例2“我會(huì)在生活中找數(shù)學(xué)”
案例3“批發(fā)與零售”一一兩種算法的意義
案例4從自然現(xiàn)象中看“循環(huán)”
案例5我這樣指導(dǎo)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”
案例6“我們想解決這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題”
案例7請(qǐng)您欣賞
三、從書(shū)報(bào)和網(wǎng)絡(luò)中獲得教學(xué)素材
案例1辨“方向”
案例2“今日菜價(jià)播報(bào)”與小數(shù)
案例3“買哪兒的商鋪*賺錢”
案例4“關(guān)注中小學(xué)生的健康”一一理解“百分?jǐn)?shù)”
案例5自主收集“生活中的數(shù)”
四、從廣告和宣傳資料中獲得教學(xué)素材
案例1服裝廣告一一“搭配與計(jì)算”
案例2“能節(jié)約多少通話費(fèi)”
案例3打折促銷廣告引發(fā)的“購(gòu)物策略”
案例4“小卡片”與“大用場(chǎng)”
五、從游戲活動(dòng)中獲得教學(xué)素材
案例1玩加法棋
案例2紙牌游戲一一速算二十四
案例3“貼鼻子”游戲幫助學(xué)生學(xué)會(huì)辨方向
案例4搶“30”游戲
案例5“躲數(shù)”游戲
第二章怎樣用好教材實(shí)施教學(xué)
一、如何讓概念教學(xué)的認(rèn)知體驗(yàn)豐富起來(lái)
案例1“生活化”讓概念“親切”起來(lái)
案例2關(guān)鍵詞語(yǔ)是打開(kāi)“概念”大門的金鑰匙
案例3找一個(gè)適當(dāng)?shù)钠脚_(tái)，讓學(xué)生騰飛
二、如何讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)概念
案例1分一分，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)
案例2游戲中，我們“玩味”概念
案例3自制撲克牌，讓學(xué)生愛(ài)不釋手
三、計(jì)算教學(xué)的思考
案例1學(xué)生“心中”的法則
案例2不能糊涂的算理
案例3讓“錯(cuò)誤”成為過(guò)去
四、讓“量與計(jì)量”回歸生活
案例1“烏鴉喝水”與體積教學(xué)
案例2緊扣生活，在玩中學(xué)
案例3親自感受，獲得體驗(yàn)
案例4放手讓學(xué)生自動(dòng)感悟
五、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，點(diǎn)燃智慧火花
案例1學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)
案例2經(jīng)歷“有味道”的統(tǒng)計(jì)過(guò)程
案例3由表及里的統(tǒng)計(jì)分析
六、如何形成有效的直觀經(jīng)驗(yàn)
案例1畫(huà)出一片天地來(lái)
案例2在比較中感知
第三章怎樣開(kāi)發(fā)學(xué)具與教具的新價(jià)值
案例1用沙與用水
案例2玩具新用法
案例3數(shù)的家園
案例4生活用品變學(xué)具
案例5無(wú)處不在的“角”
案例6巧手設(shè)計(jì)新生活
第四章如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)發(fā)教學(xué)資源
一、網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生眼界大開(kāi)
案例1網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)習(xí)資源豐富多彩
案例2數(shù)字與編碼一一網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生更多的“眼睛”
案例3耳目一新的“年月日探秘”
二、網(wǎng)絡(luò)改變了課堂學(xué)習(xí)方式
案例1網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生探索“時(shí)分秒的奧妙”
案例2網(wǎng)絡(luò)使“聽(tīng)”數(shù)學(xué)變?yōu)椤白觥睌?shù)學(xué)
案例3在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)數(shù)學(xué)，樂(lè)趣無(wú)窮!
案例4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好幫手
案例5網(wǎng)絡(luò)教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)交流
案例1此時(shí)無(wú)聲勝有聲
案例2給我一個(gè)空間
四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促使學(xué)生作業(yè)形式的變革
案例1e時(shí)代的e作業(yè)
案例2“作業(yè)也刺激”
一、從“趣味活動(dòng)”中獲得教學(xué)素材
案例1“數(shù)寶寶的聚會(huì)”激活了學(xué)生的數(shù)學(xué)靈感
案例2“這是真的嗎?”使學(xué)生欲罷不能
案例3找一找“日記”中的數(shù)學(xué)錯(cuò)誤
案例4數(shù)學(xué)課上的“幸運(yùn)52”
案例5學(xué)生的數(shù)字畫(huà)讓數(shù)學(xué)變得更精彩
案例6請(qǐng)您欣賞
二、從日常生活中獲得教學(xué)素材
案例1在校園中辨“方向”
案例2“我會(huì)在生活中找數(shù)學(xué)”
案例3“批發(fā)與零售”一一兩種算法的意義
案例4從自然現(xiàn)象中看“循環(huán)”
案例5我這樣指導(dǎo)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”
案例6“我們想解決這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題”
案例7請(qǐng)您欣賞
三、從書(shū)報(bào)和網(wǎng)絡(luò)中獲得教學(xué)素材
案例1辨“方向”
案例2“今日菜價(jià)播報(bào)”與小數(shù)
案例3“買哪兒的商鋪*賺錢”
案例4“關(guān)注中小學(xué)生的健康”一一理解“百分?jǐn)?shù)”
案例5自主收集“生活中的數(shù)”
四、從廣告和宣傳資料中獲得教學(xué)素材
案例1服裝廣告一一“搭配與計(jì)算”
案例2“能節(jié)約多少通話費(fèi)”
案例3打折促銷廣告引發(fā)的“購(gòu)物策略”
案例4“小卡片”與“大用場(chǎng)”
五、從游戲活動(dòng)中獲得教學(xué)素材
案例1玩加法棋
案例2紙牌游戲一一速算二十四
案例3“貼鼻子”游戲幫助學(xué)生學(xué)會(huì)辨方向
案例4搶“30”游戲
案例5“躲數(shù)”游戲
第二章怎樣用好教材實(shí)施教學(xué)
一、如何讓概念教學(xué)的認(rèn)知體驗(yàn)豐富起來(lái)
案例1“生活化”讓概念“親切”起來(lái)
案例2關(guān)鍵詞語(yǔ)是打開(kāi)“概念”大門的金鑰匙
案例3找一個(gè)適當(dāng)?shù)钠脚_(tái)，讓學(xué)生騰飛
二、如何讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)概念
案例1分一分，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)
案例2游戲中，我們“玩味”概念
案例3自制撲克牌，讓學(xué)生愛(ài)不釋手
三、計(jì)算教學(xué)的思考
案例1學(xué)生“心中”的法則
案例2不能糊涂的算理
案例3讓“錯(cuò)誤”成為過(guò)去
四、讓“量與計(jì)量”回歸生活
案例1“烏鴉喝水”與體積教學(xué)
案例2緊扣生活，在玩中學(xué)
案例3親自感受，獲得體驗(yàn)
案例4放手讓學(xué)生自動(dòng)感悟
五、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，點(diǎn)燃智慧火花
案例1學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)
案例2經(jīng)歷“有味道”的統(tǒng)計(jì)過(guò)程
案例3由表及里的統(tǒng)計(jì)分析
六、如何形成有效的直觀經(jīng)驗(yàn)
案例1畫(huà)出一片天地來(lái)
案例2在比較中感知
第三章怎樣開(kāi)發(fā)學(xué)具與教具的新價(jià)值
案例1用沙與用水
案例2玩具新用法
案例3數(shù)的家園
案例4生活用品變學(xué)具
案例5無(wú)處不在的“角”
案例6巧手設(shè)計(jì)新生活
第四章如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)發(fā)教學(xué)資源
一、網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生眼界大開(kāi)
案例1網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)習(xí)資源豐富多彩
案例2數(shù)字與編碼一一網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生更多的“眼睛”
案例3耳目一新的“年月日探秘”
二、網(wǎng)絡(luò)改變了課堂學(xué)習(xí)方式
案例1網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生探索“時(shí)分秒的奧妙”
案例2網(wǎng)絡(luò)使“聽(tīng)”數(shù)學(xué)變?yōu)椤白觥睌?shù)學(xué)
案例3在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)數(shù)學(xué)，樂(lè)趣無(wú)窮!
案例4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好幫手
案例5網(wǎng)絡(luò)教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)交流
案例1此時(shí)無(wú)聲勝有聲
案例2給我一個(gè)空間
四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促使學(xué)生作業(yè)形式的變革
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