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分享語言：對話學習的理論與實踐 版權信息
- ISBN：756174157X
- 條形碼：9787561741573 ; 978-7-5617-4157-3
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
分享語言：對話學習的理論與實踐 內容簡介
本書敘述了關于一個特圖利亞（Tertulia），即文學圈的故事。該文學圈由一些參加基礎識讀能力和新讀者培訓班的成人創辦。對話學習過程引導他們從根本不讀書發展到可以欣賞洛加（Lorca）、卡夫卡（Kafka）、陀思妥耶夫斯基（ Dostoyevsky）和喬依斯（Joyce）的作品。這是轉化過程更具學術性的方面，影響了他們之間包括工作關系、社會關系、家庭關系和情感關系等在內的各種關系。
對那些深知沒有受過大學教育的社會成員對文化也可以有很大貢獻的人而言，本書將會激發他們產生一些新觀點和新思想。本研究就是為這些人以及試圖幫助打破教育上對該社會群體排斥局面的親屬、朋友和專家而撰寫的。
分享語言：對話學習的理論與實踐 目錄
總序
《分享語言——對話學習的理論與實踐》序言
前言
引言
1 曼紐爾：為爭取文化平等而奮斗的一生
文學不平等
摧毀有礙對話的屏障
一位無產者的墮落
社會隔離的產生
解放之光的再現
跳動的籬笆
通俗與平民主義
摧毀優越感的屏障
2 羅拉：從“文盲”到文學圈的創辦者
反對話的個人、文化和社會障礙
文化智力：消除學術教育的障礙
哈貝馬斯與小組參與者的對話
對話的合理性：推理的能力與權力的推理
對話語言
一致與分歧
工具性學習與對話式學習
解放式學習
3 切羅：自己變革的主體
《特里斯丹娜》
“解放了的婦女”是合適的主體
被誤導的客體——“家庭婦女”
正在化解的主體
萊斯博斯島的薩福：主體間對話
敏感文學
珀涅羅珀
朋友間的對話
4 拉西奧：消除年齡歧視
年齡歧視
年齡歧視教育
年齡歧視思想
……
5 胡安：還原日常生活
6 羅薩麗亞：對話研究
7 安東尼奧：吉普賽人對對話的貢獻
索引
作者簡介
譯后記
《分享語言——對話學習的理論與實踐》序言
前言
引言
1 曼紐爾：為爭取文化平等而奮斗的一生
文學不平等
摧毀有礙對話的屏障
一位無產者的墮落
社會隔離的產生
解放之光的再現
跳動的籬笆
通俗與平民主義
摧毀優越感的屏障
2 羅拉：從“文盲”到文學圈的創辦者
反對話的個人、文化和社會障礙
文化智力：消除學術教育的障礙
哈貝馬斯與小組參與者的對話
對話的合理性：推理的能力與權力的推理
對話語言
一致與分歧
工具性學習與對話式學習
解放式學習
3 切羅：自己變革的主體
《特里斯丹娜》
“解放了的婦女”是合適的主體
被誤導的客體——“家庭婦女”
正在化解的主體
萊斯博斯島的薩福：主體間對話
敏感文學
珀涅羅珀
朋友間的對話
4 拉西奧：消除年齡歧視
年齡歧視
年齡歧視教育
年齡歧視思想
……
5 胡安：還原日常生活
6 羅薩麗亞：對話研究
7 安東尼奧：吉普賽人對對話的貢獻
索引
作者簡介
譯后記
展開全部
分享語言：對話學習的理論與實踐 作者簡介
拉蒙·弗萊夏（Romon Flecha） 是西班牙巴塞羅那大學社會學教授、社會與教育研究中心主任。他出版有大量教育和批評社會理論（Critical social theory）的專著，包括《新信息時代的批判教育》（Critical Education in the New Information Age）（與米歇爾·卡斯特爾、唐納德·馬西多、亨利·A·吉洛克斯和保羅·韋利斯合作，勞曼和利特費爾德出版社，1999），《現代與后現代的種族岐視：對話研究與反種族岐視教學法》（“Modern and Postmodern Ra-cism：Dialogic And Anti-Racist Pedagogies”）(1999)，發表于《哈佛教育論壇》（Haruard Educational Reuiew）。
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