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包郵 優(yōu)化學(xué)校教育:一種價(jià)值的觀點(diǎn)
影響力教育理論譯叢
作者：克里夫·貝克
所屬叢書(shū)：
影響力教育理論譯叢
開(kāi)本：
小16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
224
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優(yōu)化學(xué)校教育:一種價(jià)值的觀點(diǎn) 版權(quán)信息
- ISBN：7561732716
- 條形碼：9787561732717 ; 978-7-5617-3271-7
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
優(yōu)化學(xué)校教育:一種價(jià)值的觀點(diǎn) 本書(shū)特色
該書(shū)是“影響力教育理論”譯叢中的一本。普通人和教育專家對(duì)學(xué)校寄予極大關(guān)注。然而學(xué)校的任務(wù)是什么以及這些任務(wù)完成到什么程度，我們常常無(wú)從把握。本書(shū)的目的：一是鑒別教育目標(biāo)，二是建議實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)所需要的教育形式、途徑。本書(shū)提出的價(jià)值觀角度，既關(guān)系到目標(biāo)又關(guān)系到手段，充分闡述了教育目的在于增進(jìn)人類的幸福這一思想并能言之鑿鑿，使學(xué)校教育和具有教育意義的探索沿著新的而又具有真實(shí)價(jià)值的方向前進(jìn)。理論與實(shí)踐結(jié)合，方便讀者理解和解決問(wèn)題。
優(yōu)化學(xué)校教育:一種價(jià)值的觀點(diǎn) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
該書(shū)是“影響力教育理論”譯叢中的一本。普通人和教育專家對(duì)學(xué)校寄予極大關(guān)注。然而學(xué)校的任務(wù)是什么以及這些任務(wù)完成到什么程度，我們常常無(wú)從把握。本書(shū)的目的：一是鑒別教育目標(biāo)，二是建議實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)所需要的教育形式、途徑。本書(shū)提出的價(jià)值觀角度，既關(guān)系到目標(biāo)又關(guān)系到手段，充分闡述了教育目的在于增進(jìn)人類的幸福這一思想并能言之鑿鑿，使學(xué)校教育和具有教育意義的探索沿著新的而又具有真實(shí)價(jià)值的方向前進(jìn)。理論與實(shí)踐結(jié)合，方便讀者理解和解決問(wèn)題。
在本書(shū)的**部分——“確立方向”里，集中討論了主要目標(biāo)的選擇，主要教學(xué)法的問(wèn)題和四個(gè)主要利益群體，即學(xué)生、教師、父母和“社會(huì)”。在討論具體問(wèn)題的第二部分，集中討論了強(qiáng)迫與灌輸問(wèn)題，以及同宗教、種族、民族、性別和班級(jí)有關(guān)的問(wèn)題。在提出學(xué)校課程新的優(yōu)先權(quán)的第三部分，只討論了道德與價(jià)值觀教育，宗教與精神教育，政治教育和全球教育。然而，教育的目的在于增進(jìn)人類的幸福，充分闡述這一中心思想并能言之鑿鑿，使學(xué)校教育和具有教育意義的探索沿著新的而又具有真實(shí)價(jià)值的方向前進(jìn)，這就是我的愿望。
優(yōu)化學(xué)校教育:一種價(jià)值的觀點(diǎn) 目錄
總序
中文版序言
英文版序言
引言
**部分 確立方向
**章 學(xué)校教育的目的
價(jià)值觀的本質(zhì)和根源
學(xué)校面臨的新的社會(huì)背景
學(xué)校教育的目的
教育平等
第二章 學(xué)校的類型
綜合性學(xué)校
混合“能力”分組
公共課程
非職業(yè)教育觀
第三章 學(xué)生：滿足他們的需要
“學(xué)校對(duì)孩子們做了些什么”
開(kāi)放的、以兒童為中心的、互動(dòng)式的學(xué)校教育
有效的學(xué)校教育
學(xué)校應(yīng)該成為好的去處
第四章 教師：對(duì)他們能夠和不能期望什么
對(duì)教師的指責(zé)
自我犧牲、關(guān)心和精疲力竭
教師在教育改革中的作用
我們可以期望教師做些什么
第五章 家長(zhǎng)和社會(huì)的權(quán)利
家長(zhǎng)的權(quán)利對(duì)他們的孩子的權(quán)利
家長(zhǎng)和孩子的權(quán)利對(duì)社會(huì)的權(quán)利
亞群體的權(quán)利：多元主義的需要
第二部分 具體價(jià)值問(wèn)題
第六章 約束
約束是人們生活中的一部分
強(qiáng)制入學(xué)
必要的教育內(nèi)容
第七章 灌輸
什么是灌輸
灌輸錯(cuò)在何處
學(xué)校中正當(dāng)?shù)闹苯佑绊?br> 學(xué)校中的灌輸事實(shí)
第八章 宗教偏見(jiàn)
……
第九章 種族主義
第十章 民族偏見(jiàn)
第十一章 性別主義
第十二章 階層偏見(jiàn)
第三部分 學(xué)校的新方向
第十三章 道德教育和價(jià)值教育
第十四章 宗教和靈性教育
第十五章 政治教育和全球教育
第十六章 結(jié)論
索引
中文版序言
英文版序言
引言
**部分 確立方向
**章 學(xué)校教育的目的
價(jià)值觀的本質(zhì)和根源
學(xué)校面臨的新的社會(huì)背景
學(xué)校教育的目的
教育平等
第二章 學(xué)校的類型
綜合性學(xué)校
混合“能力”分組
公共課程
非職業(yè)教育觀
第三章 學(xué)生：滿足他們的需要
“學(xué)校對(duì)孩子們做了些什么”
開(kāi)放的、以兒童為中心的、互動(dòng)式的學(xué)校教育
有效的學(xué)校教育
學(xué)校應(yīng)該成為好的去處
第四章 教師：對(duì)他們能夠和不能期望什么
對(duì)教師的指責(zé)
自我犧牲、關(guān)心和精疲力竭
教師在教育改革中的作用
我們可以期望教師做些什么
第五章 家長(zhǎng)和社會(huì)的權(quán)利
家長(zhǎng)的權(quán)利對(duì)他們的孩子的權(quán)利
家長(zhǎng)和孩子的權(quán)利對(duì)社會(huì)的權(quán)利
亞群體的權(quán)利：多元主義的需要
第二部分 具體價(jià)值問(wèn)題
第六章 約束
約束是人們生活中的一部分
強(qiáng)制入學(xué)
必要的教育內(nèi)容
第七章 灌輸
什么是灌輸
灌輸錯(cuò)在何處
學(xué)校中正當(dāng)?shù)闹苯佑绊?br> 學(xué)校中的灌輸事實(shí)
第八章 宗教偏見(jiàn)
……
第九章 種族主義
第十章 民族偏見(jiàn)
第十一章 性別主義
第十二章 階層偏見(jiàn)
第三部分 學(xué)校的新方向
第十三章 道德教育和價(jià)值教育
第十四章 宗教和靈性教育
第十五章 政治教育和全球教育
第十六章 結(jié)論
索引
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