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《幼兒多元智能開發(fā)課程》盡量將知識點融入幼兒易于接受的游戲、兒歌、故事或情景設置中,引導幼兒提高獨立思考分析和解決問題的能力。本套教材主要從生活、運動、游戲和學習四個方面,通過表達、互動、探索、想象、操作、創(chuàng)造等互動式學習方法,結合不同年齡幼兒的智力發(fā)育特點,精心整合開發(fā)而成,使幼兒在快樂中學習,激發(fā)學習的興趣。讓幼兒可以根據自己的智能特長,從不同的單元活動中汲取知識的精華,教師可以通過觀察孩子在學習中的表現來了解幼兒的智能特點,加強
義務教育各學科課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據,是國家管理和評價課程的基礎,體現了國家對不同階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,規(guī)定了各門課程的性質、目標、內容、框架及教學和評價建議。2001年,義務教育各學科課程標準實驗稿頒布,標志著中國基礎教育課程新一輪改革正式啟動。經過十年的實踐探索,課程改革取得顯著成效,構建了有中國特色、反映時代精神、體現素質教育理念的基礎教育課程體系。隨著基礎教
本書共分為:前言;課程目標;課程內容;實施建議四部分,主要內容包括:課程性質、課程基本理念、課程設計思路、生活的時空、社會變遷與文明演進等...
本書內容是根據小學中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要,以兒童的社會生活為主線,將品德、行為規(guī)范和法制教育,愛國主義、集體主義和社會主義教育,國情、歷史和文化教育,地理和環(huán)境教育等有機融合,引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經驗、情感、能力、知識,加深對自我、對他人、對社會的認識和理解,并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣,形成基本的道德觀、價值觀和初
本課程根據幼兒的年齡特點,以幼兒園語言領域課程設計為依據,確立了相應的目標與課程內容,提供了系列繪本教學課程資源。以繪本集體學習活動為主要形式,包含相應的繪本區(qū)域游戲、親子游戲等。每個繪本都設計了教學活動、游戲活動,提供系列數字化資源(電子繪本、互動游戲、知識拓展資源等),可以成為相對獨立的主題...
本書與教育部師范教育司組織編寫的小學教師進修高等師范專科小學教育專業(yè)(文科方向)教材《現代漢語》(張扔之主編)配套使用。全書根據教學大綱要求編寫,分緒論、文字、詞匯、語法、修辭五個單元。單元內設“學習目標和要求”、“知識結構系統和學習方法”、“重點難點解析”、“重要的名詞解釋和需補充的知識點”、“典型題例分析”、“自測題及答案”等六方面內容,力圖講清知識,突出重點,解析難點,分析規(guī)律,提供方法,以加深學員對現代漢語知識系統的理解,從而
本書闡釋了要在小學語文學科課程中挖掘法治教育因素,如教學要充分利用文學作品中的人物形象和典型事件,向學生進行公平正義、違法責任等方面的教育。為方便教師備課,每個示例均列“滲透契機”“滲透內容”“教學建議”“備課資料”“參考事例”“課外拓展”六個欄目...
沈從文
林奕含
泰戈爾
王充閭著
劉爭爭
梁啟超
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