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幼兒園STEAM科學探究特色課程:案例+視頻:上:小班 版權信息
- ISBN：9787109319790
- 條形碼：9787109319790 ; 978-7-109-31979-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
幼兒園STEAM科學探究特色課程:案例+視頻:上:小班 內容簡介
本套課程基于3～6歲幼兒年齡特點、發展水平及中國的學前教育現狀，將其本土化，形成了這套《幼兒園STEAM科學探究特色課程》。本套課程以《綱要》《指南》及《下一代科學標準》（NGSS）為依據，以科學探究活動為主，從兒童的視角出發，聚焦于科學探究核心經驗的主要內容和實施過程，用真實的活動案例生動講述了不同主題和形式的科學實驗過程，注重跨學科整合、重實踐及自主探究性學習，提升幼兒科學、藝術、數學等領域的核心素養。全套課程分為小、中、大班上、下學期，共6冊。每冊即為一個學期，每學期安排16次課的集體教學活動案例及若干游戲活動，通過故事情境導入，引導幼兒利用科學材料進行自主探究活動，習得“發現—猜想—驗證—總結”的科學探究方法與能力，從而達到提升幼兒科學、技術、工程、數學、藝術等的發展目標，幫助他們應對二十一世紀的挑戰，培養具備不同知識和技能水平的多元復合型人才，提高個人競爭力，發展以科學為主的綜合應用知識與技能，培養幼兒創新精神、科學探究能力及協作解決問題的能力。 小班上學期著重介紹了幼兒科學探究活動的核心理念及關鍵經驗，小班幼兒科學探究活動的目標與內容、特點、實施要點，附小班上學期教學計劃表，具體分為四個主題16個活動案例，通過活動詳案、實錄課視頻（掃碼觀看）及圖片的形式，詳細介紹了“活動目標”“活動重難點”“活動準備”“活動過程”“活動延伸”等內容，同時，配有幼兒園科學區域活動案例5個、科學主題大型活動方案2個、科學親子游戲案例5個及科學探究活動評價策略、要點及評價量表。課程是以問題為導向的PBL模式，每節課開始時，由教師提出有趣的挑戰任務，激發幼兒的好奇心和學習興趣，再以游戲任務為主導，促進幼兒自主動手制作、觀察發現、推理分析，從而完成科學、技術、工程、藝術和數學五個不同學科的探究活動，強調學科之間的融合與幼兒之間的合作，具有科學性、系統性、實操性、整合性強的特點，旨在為幼兒園開展自主探究類科學活動提供指導和參考。
幼兒園STEAM科學探究特色課程:案例+視頻:上:小班 目錄
前言
**章 幼兒STEAM科學探究活動概述
**節 幼兒STEAM科學探究活動的核心理念
一、STEAM教育理念
二、STEAM教育理念下的科學探究活動
第二節 小班幼兒STEAM科學探究活動的目標與內容
一、目標一：親近自然，喜歡探究
二、目標二：具有初步的探究能力
三、目標三：在探究中認識周圍事物和現象
第三節 小班幼兒STEAM科學探究活動的特點
一、以幼兒身邊的真實問題為導向
二、通過動手實踐獲取直接經驗
三、打破學科界限的整合學習
第四節 小班上學期幼兒STEAM科學探究活動安排及說明
第二章 小班上學期教學活動案例
節 主題活動一：色彩認知
活動一：彩色積木
活動二：色彩大偵探
活動三：七彩影子
活動四：多彩食物
第二節 主題活動二：叢林探險
活動五：跳跳青蛙
活動六：尋家之旅
活動七：隱身大師
活動八：婉轉鳥鳴
活動九：織網專家
第三節 主題活動三：海洋奇旅
活動十：海上偵察
活動十一：玩轉沉浮
活動十二：猜猜我是誰
活動十三：海底偵探
第四節 主題活動四：熱鬧街區
活動十四：我的一家
活動十五：不速之客
活動十六：球球爬樓梯
第三章 科學發現區活動
節 科學發現區設計理念
一、激發幼兒跨學科探究的好奇心與欲望
二、提供開放性的學習環境與資源
三、促進幼兒之間的合作與交流
第二節 科學發現區設置原則
一、安全性
二、多樣性
三、科學性
四、組合性
第三節 科學發現區域活動案例
科學區域 活動一：好玩的光影
科學區域 活動二：有趣的水
科學區域 活動三：有趣的聲音
科學區域 活動四：泡泡達人
展開全部
幼兒園STEAM科學探究特色課程:案例+視頻:上:小班 作者簡介
鄭永和，北京師范大學科學教育研究院院長，北京師范大學科學傳播與教育研究中心主任，二級教授，博士生導師，浙江大學兼職教授。 屆 基礎教育教學指導委員會委員、科學教學專委會主任委員；中國青少年科技教育工作者協會副理事長； 科技委科學教育戰略研究基地主任；中國民辦教育協會科學教育專委員理事長；中國教育學會常務理事、學術委員會委員； 義務教育課程修訂綜合組、科學課標修訂組和信息科技課標修訂組專家；全國科普服務標準化技術委員會委員；中國自然科學博物館學會學術工作委員會副主任委員；Disciplinaryand Interdisciplinary Science Education Research雜志主編；原 自然科學基金委政策局局長。研究方向為科學教育、科技與教育戰略、教育信息科學與技術、科學普及等。
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