中小學教師如何成長為名師 節選

表達既是一門技術也是一門藝術，教師的教育和教學效果在很大程度上取決于教師的表達力。所謂教師的表達力，就是指教師把自己的思想、知識、技術、信念和情感，通過語言、表情或動作向外表現，傳達給別人的能力。其中語言表達能力是教師表達力*核心的構成部分。表達力是教師進行教學活動的基本能力，是教師傳授知識、技術和教育學生的重要保障，是建立良好師生關系的重要條件。無論是教學還是教育的內容，主要是通過語言，行為、表情傳人學生頭腦中的。 教師的表達力具有形象性、情感性、啟迪性和嚴謹性的特點。形象性是對教師表達力的首要要求。蘇霍姆林斯基曾說過“小學生往往用形象、色彩、聲音來進行思維”。這就要求教師必須充分運用自己的語言、動作、表情使教學內容鮮活生動，讓學生能夠感知到文字中所要表達的內涵。情感性強調的是教師的表達要有感染力，能將教材中蘊涵的情感挖掘出來并潛移默化地滲透給學生，讓學生產生情感上的共鳴。啟迪性是指教師所講所說所聞所答，都應當能夠啟發學生思維，點燃學生智慧的火花。此外教師在注重表達的形象性與情感性及啟迪性的同時還應當注意表達的嚴謹性，教師既要在課堂上注意自己的言語行為的適當，同時在著書立說的時候又要注意自身表達的嚴謹、適當。 教師表達力是在長期的教學實踐中鍛煉形成的，教師只有多學、多練、多做、多講才能提高自身表達力。教師表達力決定了教師與他人進行交流的順暢，決定了教學信息傳遞的程度，是教師順利完成教學任務所必不可少的能力之一。 隨著“教師成為研究者”的口號的提出，對教師表達力的要求也進一步提高。本章將從從事教育研究，撰寫教育類文章和進行教育立論三個方面探討它們各自與名師表達力的關系及對其影響。 ……