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基于TPACK旅游英語教學設計與實踐研究 版權信息
- ISBN：9787504770257
- 條形碼：9787504770257 ; 978-7-5047-7025-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
基于TPACK旅游英語教學設計與實踐研究 本書特色
本書旨在探討如何在高校旅游英語教學中運用現代教育技術和教學理論，提高教學質量，培養學生的綜合能力。通過對各種教學方法的研究與實踐，為提升高校旅游英語教學水平提供一定的理論指導和實踐參考。
基于TPACK旅游英語教學設計與實踐研究 內容簡介
本書以整合技術的學科教學知識（Technological Pedagogical Content Knowledge，TPACK）理論為基礎，探討了在高校旅游英語教學中融合技術知識、教學法知識和學科知識的方法與實踐。在闡述TPACK 理論的基礎上，本書著重探討了合作學習、項目教學法、對話教學理論、任務驅動法和輸入假說在高校旅游英語教學中的應用。
基于TPACK旅游英語教學設計與實踐研究基于TPACK旅游英語教學設計與實踐研究 前言
前 言
隨著全球旅游業的迅速發展，旅游英語作為一門重要的語言技能，對于從事旅游相關行業的學生來說愈發重要。然而，傳統的英語教學往往難以滿足學生在實際旅游工作中所需要的語言能力和專業知識。因此，如何將現代教育技術與旅游英語教學相結合，提高教學效果，培養學生的實踐能力，成為當前亟待解決的問題之一。
本書以整合技術的學科教學知識（Technological Pedagogical Content Knowledge，TPACK）理論為基礎，探討了在高校旅游英語教學中融合技術知識、教學法知識和學科知識的方法與實踐。TPACK 理論作為一種整合性框架，旨在幫助教師更好地理解如何有效地整合技術知識、教學法知識和學科知識，以提升教學質量和學習效果。通過對英語教師TPACK 核心概念的界定與構成、英語教師TPACK 水平現狀分析和在個體因素上的差異性等方面的研究，可以更清晰地了解英語教師在整合技術知識、教學法知識和學科知識方面的挑戰和需求。
基于TPACK旅游英語教學設計與實踐研究 目錄
**章 高校英語教師整合技術的學科教學知識（TPACK）的現狀
**節 高校英語教師TPACK核心概念的界定與構成
第二節 高校英語教師TPACK水平現狀分析
第三節 高校英語教師TPACK水平的差異性及影響因素
第二章 高校旅游英語教學——合作學習
**節 合作學習基本理論
第二節 旅游英語合作學習課程分析
第三節 實施旅游英語合作學習的條件分析
第四節 旅游英語合作學習的教學設計與實施步驟
第五節 旅游英語合作學習評價體系構建
第三章 項目教學法在高校旅游英語教學中的應用
**節 項目教學法基本介紹及研究現狀
第二節 旅游英語教學中項目教學法的應用設計
第三節 旅游英語教學中項目教學法的實驗與實施——以飯店服務英語課程為例
第四章 對話教學理論在高校旅游英語課堂上的應用
**節 旅游英語教學問題探討
第二節 旅游英語對話教學特色
第三節 旅游英語對話教學理論依據
第四節 旅游英語對話教學應用策略
第五章 任務驅動法在高校旅游英語教學中的應用
**節 任務驅動法的內涵
第二節 旅游英語教學分析
第三節 任務驅動法在旅游英語教學中的應用
第六章 輸入假說在高校旅游英語教學中的應用
**節 教學分析
第二節 輸入假說分析
第三節 輸入假說在旅游英語教學中的應用
第七章 TPACK視閾下高校旅游英語基礎課的教學設計
**節 高校英語課教學現狀
第二節 TPACK框架在高校英語基礎課中的應用分析
第三節 TPACK框架下高校英語基礎課教學方案的建構和設計
第八章 高校旅游英語課程互動教學模式
**節 高校旅游英語課程應用互動教學模式的適宜性分析
第二節 高校旅游英語課程互動教學模式具體分析
第三節 高校旅游英語課程互動教學模式的實施對策
第九章 高校旅游英語教學課程改革
**節 高校旅游英語課程的特點
第二節 高校旅游英語課程現狀調查分析
第三節 高校旅游英語課程的改革
參考文獻
展開全部
基于TPACK旅游英語教學設計與實踐研究 作者簡介
廖丹璐，副教授，任教于重慶旅游職業學院，重慶市中青年骨干教師。研究方向：英語教育，二語習得和跨文化研究。主持并完成省部級課題、廳局級和市級課題多項，發表國際和國內論文十余篇。
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