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高校立德樹(shù)人國(guó)際化探索與實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787109317895
- 條形碼：9787109317895 ; 978-7-109-31789-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
高校立德樹(shù)人國(guó)際化探索與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介
全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，是高校的立校之本。作者以福建農(nóng)林大學(xué)為視角，圍繞全面堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，立足中國(guó)，放眼世界，從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度探索中外合作辦學(xué)、來(lái)華留學(xué)、孔子學(xué)院等國(guó)際化辦學(xué)實(shí)踐，總結(jié)高校立德樹(shù)人的國(guó)際化經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步豐富高校立德樹(shù)人的時(shí)代內(nèi)涵，回答高校為黨育人、為國(guó)育才，講好中國(guó)故事，建設(shè)人類命運(yùn)共同體的時(shí)代命題。*后，作者進(jìn)一步探討了高校立德樹(shù)人國(guó)際化實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)對(duì)高校人才培養(yǎng)的輻射機(jī)制和借鑒意義。
高校立德樹(shù)人國(guó)際化探索與實(shí)踐 目錄
引言
**章 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)
**節(jié) 立德樹(shù)人的淵源
一、立德樹(shù)人的中國(guó)文化基因
二、立德樹(shù)人的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)借監(jiān)
三、立德樹(shù)人是中國(guó)共產(chǎn)黨高等教育思想的核心理念
第二節(jié) 立德樹(shù)人的時(shí)代內(nèi)涵
一、習(xí)近平總書記關(guān)于立德樹(shù)人重要論述的核心要義
二、準(zhǔn)確理解習(xí)近平總書記立德樹(shù)人重要論述的內(nèi)涵
第三節(jié) 立德樹(shù)人實(shí)踐的難點(diǎn)
一、掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
二、有效激發(fā)主體道德自覺(jué)
三、有效駕馭網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境
四、實(shí)現(xiàn)有效評(píng)價(jià)督導(dǎo)激勵(lì)
第四節(jié) 立德樹(shù)人實(shí)踐的路徑
一、課程育人是立德樹(shù)人的重要途徑
二、實(shí)踐育人是立德樹(shù)人的基本途徑
三、文化育人是立德樹(shù)人的隱性路徑
第五節(jié) 構(gòu)建立德樹(shù)人的有效機(jī)制
一、建立高校“三位一體”育人機(jī)制
二、建立“三全育人”相結(jié)合的內(nèi)部整合機(jī)制
三、建立學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合的外部協(xié)同機(jī)制
第六節(jié) 高校立德樹(shù)人的重要意義
一、高校立德樹(shù)人順應(yīng)文化傳承與國(guó)家發(fā)展的需要
二、高校立德樹(shù)人符合教書育人與學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律
三、高校立德樹(shù)人反映中國(guó)式現(xiàn)代化的內(nèi)在需要
四、高校立德樹(shù)人體現(xiàn)國(guó)際教育發(fā)展的時(shí)代潮流
參考文獻(xiàn)
第二章 高校立德樹(shù)人國(guó)際化探索
**節(jié) 高校立德樹(shù)人國(guó)際化實(shí)踐的原則和途徑
一、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向是高校立德樹(shù)人國(guó)際化實(shí)踐的基本原則
二、借鑒吸收國(guó)際經(jīng)驗(yàn)是高校立德樹(shù)人國(guó)際化實(shí)踐的重要途徑
第二節(jié) 高校立德樹(shù)人國(guó)際化實(shí)踐的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
一、高校立德樹(shù)人國(guó)際化實(shí)踐的機(jī)遇
二、高校立德樹(shù)人國(guó)際化實(shí)踐的挑戰(zhàn)
第三節(jié) 高校立德樹(shù)人國(guó)際化實(shí)踐的重點(diǎn)環(huán)節(jié)
一、突出組織引領(lǐng)作用
二、抓好思政教育教學(xué)
三、創(chuàng)新教育管理形式
四、建強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍
第四節(jié) 高等教育國(guó)際化的新趨勢(shì)與高校的應(yīng)對(duì)
一、高等教育在地國(guó)際化新趨勢(shì)
二、高校立德樹(shù)人國(guó)際化實(shí)踐內(nèi)容
三、高校立德樹(shù)人國(guó)際化實(shí)踐措施
第五節(jié) 培養(yǎng)全球化時(shí)代具有國(guó)際視野和家國(guó)情懷的優(yōu)秀人才
一、國(guó)際視野是全球化時(shí)代優(yōu)秀人才的核心素養(yǎng)
二、國(guó)際視野與愛(ài)國(guó)情懷的辯證關(guān)系
三、培養(yǎng)全球化時(shí)代優(yōu)秀人才的兩個(gè)維度及其邏輯理路
參考文獻(xiàn)
第三章 中外合作辦學(xué)立德樹(shù)人實(shí)踐
**節(jié) 中外合作辦學(xué)及其立德樹(shù)人價(jià)值意蘊(yùn)
一、中外合作辦學(xué)基本概述
二、中外合作辦學(xué)立德樹(shù)人的價(jià)值意蘊(yùn)
第二節(jié) 高校中外合作辦學(xué)立德樹(shù)人實(shí)踐：以福建農(nóng)林大學(xué)為樣本
一、高校中外合作辦學(xué)立德樹(shù)人的福建農(nóng)林大學(xué)實(shí)踐
二、中外合作辦學(xué)領(lǐng)城立德樹(shù)人實(shí)踐的基本經(jīng)驗(yàn)和主要挑戰(zhàn)分析
第三節(jié) 高校中外合作辦學(xué)立德樹(shù)人機(jī)制的構(gòu)建理念及實(shí)現(xiàn)路徑
一、高校中外合作辦學(xué)立德樹(shù)人機(jī)制的構(gòu)建理念
二、高校中外合作辦學(xué)立德樹(shù)人機(jī)制的實(shí)現(xiàn)路徑
第四節(jié) 高校中外合作辦學(xué)立德樹(shù)人實(shí)踐提質(zhì)增效路徑思考
一、堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，把穩(wěn)立德樹(shù)人正方向
二、強(qiáng)化精準(zhǔn)思政，夯實(shí)立德樹(shù)人主渠道
三、注重文化浸潤(rùn)，構(gòu)筑立德樹(shù)人軟環(huán)境
四、突出機(jī)制建設(shè)，凝聚立德樹(shù)人強(qiáng)合力
第五節(jié) 福建農(nóng)林大學(xué)中加項(xiàng)目學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐案例
一、模式創(chuàng)新
二、主要做法
三、基本經(jīng)驗(yàn)
四、工作成效
五、工作思考
六、借鑒價(jià)值
參考文獻(xiàn)
第四章 來(lái)華留學(xué)立德樹(shù)人實(shí)踐
**節(jié) 文獻(xiàn)綜述與研究進(jìn)展
一、來(lái)華留學(xué)立德樹(shù)人文獻(xiàn)綜述
二、來(lái)華留學(xué)立德樹(shù)人研究進(jìn)展
第二節(jié) 我國(guó)來(lái)華留學(xué)工作發(fā)展概述
一、1949年以來(lái)我國(guó)來(lái)華留學(xué)政策的歷史演進(jìn)
二、新時(shí)期來(lái)華留學(xué)教育取得成效、存在問(wèn)題及發(fā)展對(duì)策
第三節(jié) 來(lái)華留學(xué)教育立德樹(shù)人的理論基礎(chǔ)與價(jià)值內(nèi)涵
一、來(lái)華留學(xué)教育立德樹(shù)人的理論基礎(chǔ)
二、來(lái)華留學(xué)教育立德樹(shù)人的價(jià)值內(nèi)涵
第四節(jié) 福建農(nóng)林大學(xué)來(lái)華留學(xué)教育立德樹(shù)人實(shí)踐
一、來(lái)華留學(xué)教育立德樹(shù)人的培養(yǎng)目標(biāo)
二、來(lái)華留學(xué)教育立德樹(shù)人的教育內(nèi)容體系構(gòu)建
三、來(lái)華留學(xué)教育立德樹(shù)人的實(shí)現(xiàn)路徑
第五節(jié) 來(lái)華留學(xué)教育立德樹(shù)人案例——福建農(nóng)林大學(xué)“一帶一路”留學(xué)生“福”文化研習(xí)社
一、“福習(xí)社”概況
二、“福習(xí)社”發(fā)展目標(biāo)
三、“福習(xí)社”建設(shè)特色
四、“福習(xí)社”育人實(shí)效
五、“福習(xí)社”推廣價(jià)值
參考文獻(xiàn)
第五章 孔子學(xué)院立德樹(shù)人實(shí)踐
**節(jié) 孔子學(xué)院的發(fā)展與研究現(xiàn)狀
一、孔子學(xué)院發(fā)展歷史與現(xiàn)狀
二、孔子學(xué)院研究現(xiàn)狀
第二節(jié) 孔子學(xué)院立德樹(shù)人的內(nèi)涵
一、孔子學(xué)院立德樹(shù)人要“立什么德”
二、孔子學(xué)院立德樹(shù)人要“樹(shù)什么人”
三、孔子學(xué)院“立德”與“樹(shù)人”的關(guān)系及立德樹(shù)人的教育定位
四、孔子學(xué)院立德樹(shù)人的特殊性
五、孔子學(xué)院立德樹(shù)人的理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)意義
第三節(jié) 孔子學(xué)院立德樹(shù)人的工作理念
一、德育為先
......
**章 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)
**節(jié) 立德樹(shù)人的淵源
一、立德樹(shù)人的中國(guó)文化基因
二、立德樹(shù)人的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)借監(jiān)
三、立德樹(shù)人是中國(guó)共產(chǎn)黨高等教育思想的核心理念
第二節(jié) 立德樹(shù)人的時(shí)代內(nèi)涵
一、習(xí)近平總書記關(guān)于立德樹(shù)人重要論述的核心要義
二、準(zhǔn)確理解習(xí)近平總書記立德樹(shù)人重要論述的內(nèi)涵
第三節(jié) 立德樹(shù)人實(shí)踐的難點(diǎn)
一、掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
二、有效激發(fā)主體道德自覺(jué)
三、有效駕馭網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境
四、實(shí)現(xiàn)有效評(píng)價(jià)督導(dǎo)激勵(lì)
第四節(jié) 立德樹(shù)人實(shí)踐的路徑
一、課程育人是立德樹(shù)人的重要途徑
二、實(shí)踐育人是立德樹(shù)人的基本途徑
三、文化育人是立德樹(shù)人的隱性路徑
第五節(jié) 構(gòu)建立德樹(shù)人的有效機(jī)制
一、建立高校“三位一體”育人機(jī)制
二、建立“三全育人”相結(jié)合的內(nèi)部整合機(jī)制
三、建立學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合的外部協(xié)同機(jī)制
第六節(jié) 高校立德樹(shù)人的重要意義
一、高校立德樹(shù)人順應(yīng)文化傳承與國(guó)家發(fā)展的需要
二、高校立德樹(shù)人符合教書育人與學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律
三、高校立德樹(shù)人反映中國(guó)式現(xiàn)代化的內(nèi)在需要
四、高校立德樹(shù)人體現(xiàn)國(guó)際教育發(fā)展的時(shí)代潮流
參考文獻(xiàn)
第二章 高校立德樹(shù)人國(guó)際化探索
**節(jié) 高校立德樹(shù)人國(guó)際化實(shí)踐的原則和途徑
一、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向是高校立德樹(shù)人國(guó)際化實(shí)踐的基本原則
二、借鑒吸收國(guó)際經(jīng)驗(yàn)是高校立德樹(shù)人國(guó)際化實(shí)踐的重要途徑
第二節(jié) 高校立德樹(shù)人國(guó)際化實(shí)踐的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
一、高校立德樹(shù)人國(guó)際化實(shí)踐的機(jī)遇
二、高校立德樹(shù)人國(guó)際化實(shí)踐的挑戰(zhàn)
第三節(jié) 高校立德樹(shù)人國(guó)際化實(shí)踐的重點(diǎn)環(huán)節(jié)
一、突出組織引領(lǐng)作用
二、抓好思政教育教學(xué)
三、創(chuàng)新教育管理形式
四、建強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍
第四節(jié) 高等教育國(guó)際化的新趨勢(shì)與高校的應(yīng)對(duì)
一、高等教育在地國(guó)際化新趨勢(shì)
二、高校立德樹(shù)人國(guó)際化實(shí)踐內(nèi)容
三、高校立德樹(shù)人國(guó)際化實(shí)踐措施
第五節(jié) 培養(yǎng)全球化時(shí)代具有國(guó)際視野和家國(guó)情懷的優(yōu)秀人才
一、國(guó)際視野是全球化時(shí)代優(yōu)秀人才的核心素養(yǎng)
二、國(guó)際視野與愛(ài)國(guó)情懷的辯證關(guān)系
三、培養(yǎng)全球化時(shí)代優(yōu)秀人才的兩個(gè)維度及其邏輯理路
參考文獻(xiàn)
第三章 中外合作辦學(xué)立德樹(shù)人實(shí)踐
**節(jié) 中外合作辦學(xué)及其立德樹(shù)人價(jià)值意蘊(yùn)
一、中外合作辦學(xué)基本概述
二、中外合作辦學(xué)立德樹(shù)人的價(jià)值意蘊(yùn)
第二節(jié) 高校中外合作辦學(xué)立德樹(shù)人實(shí)踐：以福建農(nóng)林大學(xué)為樣本
一、高校中外合作辦學(xué)立德樹(shù)人的福建農(nóng)林大學(xué)實(shí)踐
二、中外合作辦學(xué)領(lǐng)城立德樹(shù)人實(shí)踐的基本經(jīng)驗(yàn)和主要挑戰(zhàn)分析
第三節(jié) 高校中外合作辦學(xué)立德樹(shù)人機(jī)制的構(gòu)建理念及實(shí)現(xiàn)路徑
一、高校中外合作辦學(xué)立德樹(shù)人機(jī)制的構(gòu)建理念
二、高校中外合作辦學(xué)立德樹(shù)人機(jī)制的實(shí)現(xiàn)路徑
第四節(jié) 高校中外合作辦學(xué)立德樹(shù)人實(shí)踐提質(zhì)增效路徑思考
一、堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，把穩(wěn)立德樹(shù)人正方向
二、強(qiáng)化精準(zhǔn)思政，夯實(shí)立德樹(shù)人主渠道
三、注重文化浸潤(rùn)，構(gòu)筑立德樹(shù)人軟環(huán)境
四、突出機(jī)制建設(shè)，凝聚立德樹(shù)人強(qiáng)合力
第五節(jié) 福建農(nóng)林大學(xué)中加項(xiàng)目學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐案例
一、模式創(chuàng)新
二、主要做法
三、基本經(jīng)驗(yàn)
四、工作成效
五、工作思考
六、借鑒價(jià)值
參考文獻(xiàn)
第四章 來(lái)華留學(xué)立德樹(shù)人實(shí)踐
**節(jié) 文獻(xiàn)綜述與研究進(jìn)展
一、來(lái)華留學(xué)立德樹(shù)人文獻(xiàn)綜述
二、來(lái)華留學(xué)立德樹(shù)人研究進(jìn)展
第二節(jié) 我國(guó)來(lái)華留學(xué)工作發(fā)展概述
一、1949年以來(lái)我國(guó)來(lái)華留學(xué)政策的歷史演進(jìn)
二、新時(shí)期來(lái)華留學(xué)教育取得成效、存在問(wèn)題及發(fā)展對(duì)策
第三節(jié) 來(lái)華留學(xué)教育立德樹(shù)人的理論基礎(chǔ)與價(jià)值內(nèi)涵
一、來(lái)華留學(xué)教育立德樹(shù)人的理論基礎(chǔ)
二、來(lái)華留學(xué)教育立德樹(shù)人的價(jià)值內(nèi)涵
第四節(jié) 福建農(nóng)林大學(xué)來(lái)華留學(xué)教育立德樹(shù)人實(shí)踐
一、來(lái)華留學(xué)教育立德樹(shù)人的培養(yǎng)目標(biāo)
二、來(lái)華留學(xué)教育立德樹(shù)人的教育內(nèi)容體系構(gòu)建
三、來(lái)華留學(xué)教育立德樹(shù)人的實(shí)現(xiàn)路徑
第五節(jié) 來(lái)華留學(xué)教育立德樹(shù)人案例——福建農(nóng)林大學(xué)“一帶一路”留學(xué)生“福”文化研習(xí)社
一、“福習(xí)社”概況
二、“福習(xí)社”發(fā)展目標(biāo)
三、“福習(xí)社”建設(shè)特色
四、“福習(xí)社”育人實(shí)效
五、“福習(xí)社”推廣價(jià)值
參考文獻(xiàn)
第五章 孔子學(xué)院立德樹(shù)人實(shí)踐
**節(jié) 孔子學(xué)院的發(fā)展與研究現(xiàn)狀
一、孔子學(xué)院發(fā)展歷史與現(xiàn)狀
二、孔子學(xué)院研究現(xiàn)狀
第二節(jié) 孔子學(xué)院立德樹(shù)人的內(nèi)涵
一、孔子學(xué)院立德樹(shù)人要“立什么德”
二、孔子學(xué)院立德樹(shù)人要“樹(shù)什么人”
三、孔子學(xué)院“立德”與“樹(shù)人”的關(guān)系及立德樹(shù)人的教育定位
四、孔子學(xué)院立德樹(shù)人的特殊性
五、孔子學(xué)院立德樹(shù)人的理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)意義
第三節(jié) 孔子學(xué)院立德樹(shù)人的工作理念
一、德育為先
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