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包郵 混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì):以初中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)為例
作者：孫淑紅著 著
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296
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混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì):以初中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)為例 版權(quán)信息
- ISBN：9787531762164
- 條形碼：9787531762164 ; 978-7-5317-6216-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì):以初中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)為例 內(nèi)容簡(jiǎn)介
信息時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的教育教學(xué)資源層出不窮，令人應(yīng)接不暇，信息技術(shù)創(chuàng)造了跨時(shí)空的學(xué)習(xí)環(huán)境，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也受到了前所未有的挑戰(zhàn)。本書討論了什么是混合式學(xué)習(xí)，怎樣利用信息技術(shù)架起不同時(shí)空學(xué)習(xí)的橋梁，怎樣構(gòu)建混合式學(xué)習(xí)模式，怎樣保證線上和線下學(xué)習(xí)的有效性，旨在探索線上線下相結(jié)合的*佳學(xué)習(xí)模式，有助于教師開展符合時(shí)代需求的教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。本書將為讀者提供關(guān)于混合式學(xué)習(xí)的全面認(rèn)知和實(shí)踐指導(dǎo)。
混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì):以初中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)為例 目錄
**部分走進(jìn)混合式學(xué)習(xí)**章 走進(jìn)混合式學(xué)習(xí) 002**節(jié) 混合式學(xué)習(xí) 003一、混合式學(xué)習(xí)的時(shí)代背景 003二、翻轉(zhuǎn)課堂、微課程學(xué)習(xí)和混合式學(xué)習(xí) 004三、混合式學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ) 007第二節(jié) 教師的 TPACK 能力 016二、教師 TPACK 能力的發(fā)展依據(jù) 018三、教師 TPACK 能力的反思 020第三節(jié) 語(yǔ)法教和學(xué)的現(xiàn)狀 024一、語(yǔ)法學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析 025二、語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀分析 027第四節(jié) 混合式教學(xué)模式的構(gòu)建 031一、技術(shù)和學(xué)科的融合 031二、混合式教學(xué)模式的構(gòu)建 032三、混合式教學(xué)模式的有效性分析 034第二部分混合式教學(xué)設(shè)計(jì)第二章 逆向教學(xué)設(shè)計(jì) 040**節(jié) 逆向教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵 041第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的原則 044一、“教—學(xué)—評(píng)”一致性原則 044二、激發(fā)動(dòng)機(jī)的原則 049第三章 學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì) 056**節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析 057一、課程標(biāo)準(zhǔn)分析 057二、教材分析 060三、小升初的銜接 062四、學(xué)情分析 065第二節(jié) 目標(biāo)制定 068一、目標(biāo)設(shè)計(jì)常用的動(dòng)詞 068二、案例分析 071第四章 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 073**節(jié) 評(píng)價(jià)的基本概念 074一、什么是評(píng)價(jià) 074二、評(píng)價(jià)的功能 074三、評(píng)價(jià)的原則 076四、評(píng)價(jià)的類型 078第二節(jié) 混合式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式 081一、線上評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式 083二、線下評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式 084第三節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)題目的編制 086一、標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)題目編制原則 086二、標(biāo)準(zhǔn)化題目編制 087第四節(jié) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 093一、表現(xiàn)性任務(wù)的設(shè)計(jì) 094二、評(píng)價(jià)量規(guī)的編制 100第五節(jié) 信息技術(shù)支持下的評(píng)價(jià) 107一、“每日交作業(yè)”、“問卷星”等形成性評(píng)價(jià)工具 107二、電子檔案袋評(píng)價(jià) 113第五章 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施 119**節(jié) 教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵 120第二節(jié) STAD 小組合作模式和對(duì)分課堂 122一、STAD 小組合作模式 122二、對(duì)分課堂 125第三節(jié) 混合式學(xué)習(xí)活動(dòng)的原則 129一、基于社會(huì)發(fā)展的需要 130二、基于初中生心理發(fā)展的特點(diǎn) 132三、基于全面發(fā)展和立德樹人的需要 134第四節(jié) 小組合作的成功要素 137第五節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施 140一、準(zhǔn)備活動(dòng) 140二、線上學(xué)習(xí)活動(dòng) 142三、線下課堂學(xué)習(xí)活動(dòng) 146第三部分混合式教學(xué)支持
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混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì):以初中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)為例 作者簡(jiǎn)介
孫淑紅， 山東省德州市平原縣第三中學(xué)高級(jí)教師， 山東省特級(jí)教師，山東省德州市名師領(lǐng)航工作室孫淑紅工作室主持人。
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