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小學(xué)項目化學(xué)習(xí)的學(xué)科實踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787305265976
- 條形碼：9787305265976 ; 978-7-305-26597-6
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學(xué)項目化學(xué)習(xí)的學(xué)科實踐 內(nèi)容簡介
如何厘清素養(yǎng)時代項目化學(xué)習(xí)的脈絡(luò)和走向？如何用項目化學(xué)習(xí)撬動學(xué)科實踐？如何基于逆向設(shè)計來展開學(xué)科項目化學(xué)習(xí)？本書為這些問題的解答提供了思路。本書結(jié)合項目化學(xué)習(xí)的特征和現(xiàn)階段的實施困境，深入探討了項目化學(xué)習(xí)的可行路徑和實施樣態(tài)。書中呈現(xiàn)了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科教師對項目化教學(xué)方式的探索和設(shè)計，將理論和實踐融合，設(shè)計與應(yīng)用并舉，全面展現(xiàn)了項目化學(xué)習(xí)在梅村實驗小學(xué)這片沃土的落地開花。
小學(xué)項目化學(xué)習(xí)的學(xué)科實踐 目錄
**章 素養(yǎng)時代的項目化學(xué)習(xí)呼喚
一、項目化學(xué)習(xí)的發(fā)展脈絡(luò)與內(nèi)涵解析
（一）項目化學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程
（二）項目化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
（三）項目化學(xué)習(xí)的特征
二、小學(xué)項目化學(xué)習(xí)的實施現(xiàn)狀與困境
（一）國內(nèi)外基于項目的學(xué)習(xí)的應(yīng)用
（二）小學(xué)項目化學(xué)習(xí)的實施現(xiàn)狀
（三）項目化學(xué)習(xí)的實施困境
三、素養(yǎng)導(dǎo)向下項目化學(xué)習(xí)的應(yīng)然形態(tài)與應(yīng)用價值
（一）關(guān)于新課標的理念理解
（二）項目化學(xué)習(xí)的應(yīng)然形態(tài)
（三）項目化學(xué)習(xí)的應(yīng)用價值
第二章 學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特征
一、以學(xué)科項目化學(xué)習(xí)撬動學(xué)科實踐
（一）何為學(xué)科實踐
（二）適于學(xué)科實踐的教學(xué)模式選擇
（三）以學(xué)科項目化學(xué)習(xí)作為實現(xiàn)學(xué)科實踐的可能方向
二、何為學(xué)科項目化學(xué)習(xí)
（一）學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵
（二）學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的典型特征
三、開發(fā)與實施學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
（一）學(xué)科育人
（二）逆向教學(xué)設(shè)計
（三）單元教學(xué)
第三章 基于逆向設(shè)計展開學(xué)科項目化學(xué)習(xí)
一、學(xué)科項目化學(xué)習(xí)設(shè)計的邏輯思路——逆向設(shè)計
（一）逆向設(shè)計的概念
（二）逆向設(shè)計的三個學(xué)習(xí)階段
（三）逆向設(shè)計的優(yōu)勢
二、圍繞學(xué)科核心概念確定學(xué)科項目化學(xué)習(xí)主題
（一）從現(xiàn)實生活問題出發(fā)挖掘主題
（二）通過引起學(xué)生的認知沖突篩選主題
（三）通過思維拓展確定主題
三、指向?qū)W生素養(yǎng)發(fā)展設(shè)計表現(xiàn)性目標
（一）表現(xiàn)性目標概述
（二）表現(xiàn)性目標的實踐價值
（三）項目化學(xué)習(xí)目標中KUD目標的制定實例
四、基于真實問題情境制定項目化學(xué)習(xí)任務(wù)
（一）設(shè)計驅(qū)動性任務(wù)
（二）確定評估方式
（三）研制評估量規(guī)
五、遵循學(xué)科概念進階理解安排教學(xué)內(nèi)容
（一）項目化學(xué)習(xí)中的問題
（二）學(xué)習(xí)進階理念及特點
（三）學(xué)科核心概念的進階
（四）循跡學(xué)科核心概念進階，合理安排教學(xué)活動
第四章 小學(xué)學(xué)科項目化學(xué)科案例呈現(xiàn)
一、小學(xué)語文項目化學(xué)習(xí)
語文項目化學(xué)習(xí)案例（一） 小小色彩設(shè)計師
語文項目化學(xué)習(xí)案例（二） 尋找郎朗
語文項目化學(xué)習(xí)案例（三） 小錦囊，大智慧
語文項目化學(xué)習(xí)案例（四） 誰是實小*佳昆蟲代言人
二、小學(xué)數(shù)學(xué)項目化學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)項目化學(xué)習(xí)案例（一） 小小身體尺，大大新古鎮(zhèn)
數(shù)學(xué)項目化學(xué)習(xí)案例（二） 七巧板創(chuàng)意書架
數(shù)學(xué)項目化學(xué)習(xí)案例（三） 校園綠地規(guī)劃
三、小學(xué)英語項目化學(xué)習(xí)案例
英語項目化學(xué)習(xí)案例（一） To be a little guide
英語項目化學(xué)習(xí)案例（二） To be an intrOducer of our school
四、小學(xué)科學(xué)項目化學(xué)習(xí)案例
科學(xué)項目化學(xué)習(xí)案例（一） 我為植物掛名牌
科學(xué)項目化學(xué)習(xí)案例（二） 自制保溫盒
五、藝術(shù)類學(xué)科項目化學(xué)習(xí)
美術(shù)項目化學(xué)習(xí)案例（一） 未來世界——房屋
美術(shù)項目化學(xué)習(xí)案例（二） 紋樣漫步者
六、小學(xué)德法與心理健康類項目化學(xué)習(xí)
（一）德法項目化學(xué)習(xí)案例：小小家庭理財師
（二）心理健康項目化學(xué)習(xí)案例：曬曬我的朋友圈
七、小學(xué)綜合實踐活動項目化學(xué)習(xí)
綜合實踐活動項目化學(xué)習(xí)案例：我是旅游線路規(guī)劃師
展開全部
小學(xué)項目化學(xué)習(xí)的學(xué)科實踐 作者簡介
鄒莉，無錫市梅村實驗教育集團總校長，無錫市梅村實驗小學(xué)書記、校長。江蘇省特級教師，江蘇省優(yōu)秀教育工作者，江蘇省鄉(xiāng)村骨干教師培育站主持人，江蘇省教科研先進教師，江蘇省前瞻性教學(xué)改革項目領(lǐng)銜人，江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎核心成員。江南大學(xué)人文學(xué)院、教育學(xué)院碩士生特聘導(dǎo)師，國標蘇教版小學(xué)語文教學(xué)用書編寫組成員。無錫市教育名家，無錫市小語會副理事長，無錫市“最美巾幗奮斗者”。從教以來，發(fā)表論文60余篇，主持和參與國家、省市級課題、項目20余項，出版專著3本，參與8本專著編寫。曾獲江蘇省、無錫市會課一等獎，全國會課二等獎，應(yīng)邀在全國各地上公開課、做講座40余次。 杜文彬，教育學(xué)博士，江南大學(xué)教育學(xué)院副教授。主要從事課程設(shè)計與課程變革研究、課程理論與課程史研究。博士畢業(yè)于華東師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究所，2017—2018年獲國家留學(xué)基金委資助，在美國普渡大學(xué)進行博士生聯(lián)合培養(yǎng)。獲上海市優(yōu)秀畢業(yè)生稱號。主持全國教育規(guī)劃項目、江蘇省“十四五”教育規(guī)劃項目等基金項目5項，在《電化教育研究》《全球教育展望》以及Sage Open等國內(nèi)外知名期刊發(fā)表文章10余篇。研究成果曾獲江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎二等獎。
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