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因循結構 培育素養:小學數學“結構化”教學的探索 版權信息
- ISBN：9787569721768
- 條形碼：9787569721768 ; 978-7-5697-2176-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
因循結構 培育素養:小學數學“結構化”教學的探索 內容簡介
本書闡述了小學數學“結構化”教學理論研究、教學實踐以及作者對教育教學的反思，作者立足課堂探索培養小學生思維能力的有效途徑，詳細描述了如何從課前、課中、課后三個階段精準分析學情，并利用“長短課”“微輔助教學”等多種方法提高學生的思維品質，進而提升他們的數學素養，同時又能提升課堂教學質量，使課堂既能“減負”又能“增效”。
因循結構 培育素養:小學數學“結構化”教學的探索 目錄
上篇 我的結構化教學思索**章 核心素養的內涵**節 核心素養的要義第二節 數學核心素養的要義第二章 結構化教學的內涵**節 結構化的核心要素解讀第二節 結構化的核心價值追求第三章 結構化與核心素養的聯系**節 數學核心素養內涵的結構化第二節 數學課程內容體系的結構化第三節 知識與核心素養的關系中篇 我的結構化教學研究第四章 用結構的思維“教研”**節 以“讀”促“備”把握結構
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因循結構 培育素養:小學數學“結構化”教學的探索 作者簡介
余順花，漢族，中國共產黨黨員，福建省漳州市南靖縣人，副高級教師，福建省特級教師，福建省學科教學帶頭人，漳州市優秀教師，漳州市小學十佳優秀青年教師等。現任福建省漳州市實驗小學教研室副主任。主要從事小學數學教育工作，參與國家、省、市級等多項課題研究，先后在《中國教師報》《福建教育》《小學數學教育》《新教師》等報紙、雜志上發表論文約20篇。
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