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干凈的提問(wèn) 版權(quán)信息
- ISBN：9787522207384
- 條形碼：9787522207384 ; 978-7-5222-0738-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
干凈的提問(wèn) 本書(shū)特色
無(wú)評(píng)判、不被情緒帶走、客戶暢享零干擾！
開(kāi)放式激發(fā)，在自洽中的探索，客戶轉(zhuǎn)變更持久！
干凈的提問(wèn) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
·12個(gè)核心問(wèn)句保駕護(hù)航
·20個(gè)經(jīng)典案例權(quán)威解讀
·借助象征性建模探索隱喻
·構(gòu)建安全自由的傾聽(tīng)場(chǎng)域
干凈的提問(wèn) 目錄
目 錄
案例分析清單8
前 言10
序 言12
在你開(kāi)始之前15
簡(jiǎn) 介
什么是干凈的語(yǔ)言？18
干凈的語(yǔ)言像什么？19
干凈語(yǔ)言的獨(dú)到之處20
干凈的語(yǔ)言從哪里來(lái)？22
干凈的語(yǔ)言在教練中的應(yīng)用24
持久的轉(zhuǎn)變26
什么是象征性建模？28
象征性建模如何生效？30
轉(zhuǎn)變所需的條件32
與模糊性共存34
學(xué)習(xí)象征性建模36
本書(shū)的結(jié)構(gòu)38
**次迭代
傾聽(tīng)和語(yǔ)言
準(zhǔn)確地傾聽(tīng)42
那么，記住……46
那么，認(rèn)可……48
那么，提問(wèn)……52
大衛(wèi)·格羅夫的干凈問(wèn)句54
兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)句56
引導(dǎo)注意力58
那么，關(guān)于這一切，還有什么？64
第二次迭代
隱喻
為什么用隱喻？68
定義隱喻70
識(shí)別隱喻76
發(fā)展隱喻82
在哪里？在哪個(gè)位置？88
附加的幾個(gè)發(fā)展類(lèi)問(wèn)句90
那么，所有這些就像什么？92
第三次迭代
處理結(jié)果
結(jié)果導(dǎo)向96
為什么從結(jié)果開(kāi)始？98
怎么處理困境？100
資 源102
到底是誰(shuí)的結(jié)果？104
跟隨航線106
一次教練會(huì)談的概覽108
識(shí)別渴望的結(jié)果110
當(dāng)……的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么？112
P.R.O在實(shí)踐中的應(yīng)用114
發(fā)展一個(gè)渴望的結(jié)果116
那么，在此之前，發(fā)生了什么？122
第四次迭代
相關(guān)性
發(fā)現(xiàn)關(guān)系126
把空間帶到前臺(tái)128
描述空間的語(yǔ)言130
發(fā)現(xiàn)空間關(guān)系131
發(fā)現(xiàn)空間關(guān)系的干凈問(wèn)句133
給“時(shí)間”一點(diǎn)時(shí)間134
描述時(shí)間的語(yǔ)言136
發(fā)現(xiàn)時(shí)間關(guān)系137
發(fā)現(xiàn)時(shí)間關(guān)系的航線139
影 響140
重復(fù)發(fā)生的事件144
源 頭146
那么，當(dāng)下發(fā)生了什么？148
第五次迭代
轉(zhuǎn)變
為轉(zhuǎn)變而建模152
必要條件156
醞釀轉(zhuǎn)變162
結(jié)束會(huì)談168
會(huì)談后的任務(wù)169
那么，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？170
第六次迭代
應(yīng)對(duì)束縛
從模式入手174
什么是束縛？176
識(shí)別束縛177
雙重束縛179
應(yīng)對(duì)束縛180
那么，你現(xiàn)在知道什么了？194
附錄 干凈引導(dǎo)師能力標(biāo)準(zhǔn)：1級(jí)196
干凈的問(wèn)句索引198
航線索引200
參考文獻(xiàn)202
作者介紹205
案例分析清單
案例分析清單8
前 言10
序 言12
在你開(kāi)始之前15
簡(jiǎn) 介
什么是干凈的語(yǔ)言？18
干凈的語(yǔ)言像什么？19
干凈語(yǔ)言的獨(dú)到之處20
干凈的語(yǔ)言從哪里來(lái)？22
干凈的語(yǔ)言在教練中的應(yīng)用24
持久的轉(zhuǎn)變26
什么是象征性建模？28
象征性建模如何生效？30
轉(zhuǎn)變所需的條件32
與模糊性共存34
學(xué)習(xí)象征性建模36
本書(shū)的結(jié)構(gòu)38
**次迭代
傾聽(tīng)和語(yǔ)言
準(zhǔn)確地傾聽(tīng)42
那么，記住……46
那么，認(rèn)可……48
那么，提問(wèn)……52
大衛(wèi)·格羅夫的干凈問(wèn)句54
兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)句56
引導(dǎo)注意力58
那么，關(guān)于這一切，還有什么？64
第二次迭代
隱喻
為什么用隱喻？68
定義隱喻70
識(shí)別隱喻76
發(fā)展隱喻82
在哪里？在哪個(gè)位置？88
附加的幾個(gè)發(fā)展類(lèi)問(wèn)句90
那么，所有這些就像什么？92
第三次迭代
處理結(jié)果
結(jié)果導(dǎo)向96
為什么從結(jié)果開(kāi)始？98
怎么處理困境？100
資 源102
到底是誰(shuí)的結(jié)果？104
跟隨航線106
一次教練會(huì)談的概覽108
識(shí)別渴望的結(jié)果110
當(dāng)……的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么？112
P.R.O在實(shí)踐中的應(yīng)用114
發(fā)展一個(gè)渴望的結(jié)果116
那么，在此之前，發(fā)生了什么？122
第四次迭代
相關(guān)性
發(fā)現(xiàn)關(guān)系126
把空間帶到前臺(tái)128
描述空間的語(yǔ)言130
發(fā)現(xiàn)空間關(guān)系131
發(fā)現(xiàn)空間關(guān)系的干凈問(wèn)句133
給“時(shí)間”一點(diǎn)時(shí)間134
描述時(shí)間的語(yǔ)言136
發(fā)現(xiàn)時(shí)間關(guān)系137
發(fā)現(xiàn)時(shí)間關(guān)系的航線139
影 響140
重復(fù)發(fā)生的事件144
源 頭146
那么，當(dāng)下發(fā)生了什么？148
第五次迭代
轉(zhuǎn)變
為轉(zhuǎn)變而建模152
必要條件156
醞釀轉(zhuǎn)變162
結(jié)束會(huì)談168
會(huì)談后的任務(wù)169
那么，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？170
第六次迭代
應(yīng)對(duì)束縛
從模式入手174
什么是束縛？176
識(shí)別束縛177
雙重束縛179
應(yīng)對(duì)束縛180
那么，你現(xiàn)在知道什么了？194
附錄 干凈引導(dǎo)師能力標(biāo)準(zhǔn)：1級(jí)196
干凈的問(wèn)句索引198
航線索引200
參考文獻(xiàn)202
作者介紹205
案例分析清單
展開(kāi)全部
干凈的提問(wèn) 作者簡(jiǎn)介
（英）瑪麗安·衛(wèi)（Marian Way），牛津大學(xué)教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，NLP高級(jí)執(zhí)行師和培訓(xùn)師、“干凈的語(yǔ)言”教練及培訓(xùn)師。
作為“干凈的語(yǔ)言”（Clean Learning）領(lǐng)域堅(jiān)持不懈的研究者和推動(dòng)者，2001年創(chuàng)辦“干凈的語(yǔ)言”培訓(xùn)顧問(wèn)公司。為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)提供干凈的語(yǔ)言培訓(xùn)、教練和工作坊，其中包括經(jīng)國(guó)際教練聯(lián)盟（ICF）認(rèn)證的一級(jí)教練培訓(xùn)——干凈的教練認(rèn)證項(xiàng)目。
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