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指向核心素養的小學數學思想教學研究 版權信息
- ISBN：9787552044027
- 條形碼：9787552044027 ; 978-7-5520-4402-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
指向核心素養的小學數學思想教學研究 本書特色
本書系教yu部重點規劃課題“基于核心素養培育的數學思想方法滲透教學實踐體系研究”的重要研究成果。分核心素養、數學思想、數學教學、實踐案例四個章節，全面梳理數學思想及其在小學數學教學中的實踐應用。能夠促進小學數學教師進一步認識核心素養培養在數學教育中的價值，把培養學生核心素養真正納入小學數學教學目標；深入地鉆研新課程新教材，充分發掘顯性內容中隱含的數學思想方法，抓準數學思想方法與顯性知識的結合點，有機地結合顯性數學知識的教學，精心設計學習情境，優化教學過程，在發展學生思維的過程中，讓數學素養真正地落地生根。
指向核心素養的小學數學思想教學研究 內容簡介
本書是教yu部重點規劃課題“基于核心素養培育的數學思想方法滲透教學實踐體系研究”的重要研究成果。一方面簡要闡述了小學數學課程目標演進，從核心素養角度對新課標中11個核心詞匯的內涵、在數學中的表現、學業質量描述及應用四個方面一體化闡述素養具體表現，幫助建立學生核心素養培養的“連續統一”的概念，豐富學生對相關知識的認識和新的學習方式的體驗。同時基于核心素養視角下的對數學思想和數學方法的認識，分析了在小學滲透數學思想方法，不僅能使小學生更好地理解和掌握數學內容，更有利于小學生理解數學內容的精神，貼近數學的本質，初步感受數學學科的精髓，幫助小學生用數學的眼光觀察現實世界，用數學的思維思考現實世界，用數學的語言表達現實世界。另一方面，結合教材內容闡述了滲透數學思想方法的教學策略，歸納和總結了滲透數學思想方法的教學方法，并通過實踐案例進行呈現，可以對小學數學教學中加強數學思想方法的滲透起到借鑒作用。突出梳理小學數學常見的幾種數學思想，主要是圍繞每種數學思想的意義、教學策略和應用挑戰三個方面闡述，突出數學思想的教學實踐應用。
指向核心素養的小學數學思想教學研究 目錄
**章 核心素養：小學數學課程目標
**節 小學數學課程目標演進 /
一、 小學數學課程目標綜述
二、 小學數學課程目標的演進歷程
第二節 數學核心素養 /
一、 數感
二、 量感
三、 符號意識
四、 運算能力
五、 幾何直觀
六、 空間觀念
七、 推理意識
八、 數據意識
九、 模型意識
十、 應用意識
十一、 創新意識
第二章 數學思想：核心素養的視角
**節 數學思想與方法 /
一、 小學數學思想方法概述
二、 小學數學教學中滲透數學思想方法的要求
三、 在小學數學教學中滲透數學思想方法的必要性
四、 在小學數學教學中滲透數學思想方法的途徑與策略
第二節 數學思想及其分類 /
一、 分類思想
二、 轉化思想
三、 數形結合思想
四、 對應思想
五、 方程思想
六、 函數思想
七、 統計思想
八、 集合思想
九、 極限思想
第三章 數學教學：小學數學教材中數學思想的教學及梳理
**節 基本數學思想和核心素養 /
一、 核心素養的內涵
二、 數學基本思想和核心素養的關系
三、 發展核心素養的教學策略
第二節 數學思想方法教學的基本原則 /
第三節 數學思想教學的一般策略 /
第四節 **學段教材內容對應的核心素養主要表現及蘊涵數學思想方法的梳理 /
第五節 第二學段教材內容對應的核心素養主要表現及蘊涵數學思想方法的梳理 /
第六節 第三學段教材內容對應的核心素養主要表現及蘊涵數學思想方法的梳理 /
第四章 小學數學思想教學的實踐案例
一、分數的初步認識 /
二、分數單位 /
三、用字母表示數（二） /
四、數量關系的分析（一） /
五、簡單的數量關系 /
六、用數對確定位置 /
七、三角形的三邊關系 /
八、立體圖形體積復習 /
九、按不同標準分類整理數據 /
十、可能性 /
十一、百分數的認識 /
十二、有趣的乘法計算 /
展開全部
指向核心素養的小學數學思想教學研究 相關資料
名人推薦： 教授“有思想的方法”，形成“有方法的思想”。讓“智教樂學”的光芒照亮每一個孩子的成長之路！ ——華應龍（全國著名特級教師化錯教育創始人） 把核心素養納入小學數學教與學的目標，抓準數學思想方法的滲透點，變革教與學的方式，形成實踐體系，提升師生數學素養。 ——董林偉（江蘇省教育科學規劃辦主任 特級教師二級教授） 這本書不僅梳理了小學數學單元教材和練習中蘊含的數字思想方法，還結合具體內窯歸納和總結滲透數學思想方法的教學方法，這樣便于教師對照并付諸實踐， 具有可操作性。 ——王林（中國教育學會小學數學教學專業委員會副理事長 蘇教版教材主編） 讓學生學有用的、有思想的、 有方法的數學，促進學生思維發展。 ——郭慶松（江蘇省教研室小學數學教研員 正高級教師 長三角學科專家庫成員） 思想是靈魂。掌握了數學思想就領悟了學習數字的真諦！ ——周友士（淮陰師范學院教授 江蘇省教育學會數學教育專業委員會常務委員） 滲透思想方法，巧用媒體技術，融合主題學習，成為鸞娃“讀得懂·悟得透·說得清”的好助手。 ——方學法（淮安市教研室小學數學教研員 特級教師）
指向核心素養的小學數學思想教學研究 作者簡介
孫政，特級教師，正高級教師，江蘇省小學數學名師工作室主持人，F任淮陰師范學院第一附屬小學副校長，淮陰師范學院碩士研究生導師。提出“智樂數學”教學主張，形成“智教樂學”教學特色。 主持國家級、省部級科研課題5項，研究成果分別獲江蘇省課題研究成果一等獎、江蘇省（基礎教育）教學成果二等獎、江蘇省教育科研成果二等獎。出版著作3本，發表論文30余篇，在國家、省市級課堂教學比賽獲獎和教學觀摩活動中上示范課40余次，在新疆、寧夏、江蘇等地作學術交流50余次。
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