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中國文化教程 版權(quán)信息
- ISBN：9787519476106
- 條形碼：9787519476106 ; 978-7-5194-7610-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國文化教程 本書特色
當(dāng)前中國的文化研究、國學(xué)研究以及《中國文化概論》類圖書的編寫，往往缺乏中國文化學(xué)理論視野的觀照，不利于形成全面、科學(xué)、合理的疆域觀、歷史觀、民族觀和文化觀。 本書借助民族學(xué)、文化人類學(xué)和中國文化研究的理論方法，綜合審視中國的歷史文化、區(qū)域文化、漢族與少數(shù)民族文化，展示中華民族文化的整體風(fēng)貌，立足于中國各民族的文化經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行中國文化學(xué)的理論探索。本書的特點(diǎn)是將中國的歷史進(jìn)程、區(qū)域文化、民族文化和形態(tài)文化作為教材的基本內(nèi)容，構(gòu)建完整的中國文化認(rèn)知地圖。
中國文化教程 內(nèi)容簡介
本書借助民族學(xué)、文化人類學(xué)和中國文化研究的理論方法，圍繞“天”“地”“人”“文”四大維度，嘗試進(jìn)行中國文化學(xué)的理論探索，梳理中國文化歷史脈絡(luò)和演進(jìn)歷程；構(gòu)筑關(guān)于中國區(qū)域文化的整體認(rèn)知；認(rèn)清中國文化創(chuàng)造和傳承主體及其文化源流；領(lǐng)悟具有象征意義的中國文化杰作及其蘊(yùn)含的文明智慧，以此展示中國歷史文化、區(qū)域文化、民族文化以及形態(tài)文化的整體風(fēng)貌，構(gòu)擬完整的中國文化認(rèn)知地圖，確立系統(tǒng)、科學(xué)、合理的歷史觀、疆域觀、民族觀，開拓中國文化學(xué)理論研究的新視野。
本書既包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理論框架，同時(shí)又從多個(gè)方面，用多種文化元素闡釋了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和外延，具有較強(qiáng)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和可讀性，對全面了解、學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，落實(shí)教育 部頒布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》具有指導(dǎo)意義。
中國文化教程 目錄
緒 論
一 、核心概念的界定 1
(一)文化的多重含義 1
(二)傳統(tǒng)文化·民族文化·中國文化 2
(三)“大國學(xué)”與中國文化的內(nèi)涵和外延 4
二、“天地人文”與中國文化認(rèn)知圖景 4
(一)天一天時(shí)：中國文化演進(jìn)歷程 5
(二)地—地域：中國國土疆域結(jié)構(gòu) 6
(三)人一民族：中國文化傳承主體 7
(四)文—文化：中國文化形態(tài)體系 9
三、學(xué)習(xí)中國文化的宗旨、意義和方法 10
(一)學(xué)習(xí)中國文化的宗旨 10
(二)學(xué)習(xí)中國文化的意義 11
(三)學(xué)習(xí)中國文化的路徑與方法 12
**編 中國文化演進(jìn)歷程 **章 從文化發(fā)祥到百家爭鳴
一、中國文化的起源 17
二、文明曙光的顯現(xiàn) 21
三、夏商周的文化興替 23
四、百家爭鳴的黃金時(shí)代 26 第二章 從文化統(tǒng)合到多元交融
一、秦朝統(tǒng)一與文化統(tǒng)合 31
二、漢代的文化拓展與儒學(xué)獨(dú)尊 33
三、魏晉南北朝時(shí)期的文化交融 35
四、玄學(xué)興起與多元信仰的共存 37 第三章 從文化匯聚到文化隆盛
一、隋唐時(shí)期的文化匯聚 40
二、盛唐氣象 42
三、宋代中國文化的精致化 44 第四章 從文化激蕩到文化重構(gòu)
一、多國對峙與多民族文化的激蕩 48
二、元代的文化拓展 50
三、明代的人性覺醒 51
四、清代的文化延續(xù) 52
五、近代以來的文化沖突與文化重構(gòu) 54
第二編 中國區(qū)域文化格局 第五章 中國文化衍生的地理空間
一、生態(tài)環(huán)境與人地關(guān)系 67
二、中國文化區(qū)域的劃分 69
三、南北方文化的差異 72
四、梯度格局與西部大開發(fā) 75 第六章北方區(qū)域文化
一、白山黑水間的東北文化 78
二、遼闊草原上的內(nèi)蒙古文化 80
三、蒼茫原野上的西北文化 82
四、關(guān)中大地上的秦隴文化 84
五、華夏核心區(qū)的中原文化 86
六、環(huán)泰山地區(qū)的齊魯文化 89 第七章南方區(qū)域文化
一、天府之國的巴蜀文化 92
二、洞庭湖周邊的荊楚文化 95
三、長江下游地區(qū)的吳越文化 98
四、南嶺—北部灣之間的粵西文化 101
五、粵東文化、海南文化與港澳文化 105
六、橫跨海峽兩岸的閩臺(tái)文化 108 第八章 滇黔青藏高原文化
一、云貴高原上的滇黔文化 111
二、雪域高原上的西藏文化 113
三、江河之源的青海文化 114
第三編 中華民族文化系統(tǒng) 第九章 漢族文化的形成與演進(jìn)
一、漢人·漢朝·漢族 119
二、漢族與周邊民族的匯融 120
三、漢族文化的傳播與擴(kuò)展 122
四、漢族文化與少數(shù)民族文化的交流 123 第十章 北方少數(shù)民族文化源流
一、維吾爾族、哈薩克族的文化源流 127
二、回族、柯爾克孜族的文化源流 129
三、蒙古族文化的演進(jìn)軌跡 131
四、滿族文化的演化歷程 133
五、北方其他少數(shù)民族的文化 135 第十一章 中南、東南少數(shù)民族文化淵源
一、壯侗語族諸民族文化 143
二、苗族、瑤族、畬族文化的淵源 148
三、土家族、京族、高山族文化 151 第十二章 西南少數(shù)民族文化源流
一、族系構(gòu)成與民族遷徙 156
二、藏族文化與藏傳佛教 157
三、彝語支諸民族的文化 159
四、西南其他民族的文化 161
第四編 中國文化形態(tài)結(jié)構(gòu) 第十三章 文化符號(hào)與生活習(xí)俗
一、符號(hào)隱喻：文化信息的載體 169
二、服飾文化：時(shí)代風(fēng)貌的表征 172
三、飲食文化：民族生命的滋養(yǎng) 174
四、居住文化：安所遂生的保證 175
五、交通出行：文化傳播的路徑 176 第十四章 倫理規(guī)范與社會(huì)組織
一、家庭倫理與道德養(yǎng)成 179
二、鄉(xiāng)規(guī)民約與宗族制度 182
三、王權(quán)系統(tǒng)與社會(huì)調(diào)控 184
四、道德戒律與倫理傳揚(yáng) 187 第十五章 宗教信仰與精神重構(gòu)
一、中國人信什么 189
二、當(dāng)代中國的主要宗教 191
三、信念的力量：宗教功能與心智統(tǒng)合 194
四、精神重構(gòu)：從迷惑中警醒 196 第十六章 審美傳統(tǒng)與文化建設(shè)
一、琴棋書畫：美曲心韻的體驗(yàn) 198
二、民間工藝：精工華構(gòu)的展演 202
三、健體養(yǎng)生：身心愉悅的根基 205
四、文化保護(hù)：詩性傳統(tǒng)的傳習(xí) 206
五、文化建設(shè)：文化理想的實(shí)現(xiàn) 209 后 記 219
一 、核心概念的界定 1
(一)文化的多重含義 1
(二)傳統(tǒng)文化·民族文化·中國文化 2
(三)“大國學(xué)”與中國文化的內(nèi)涵和外延 4
二、“天地人文”與中國文化認(rèn)知圖景 4
(一)天一天時(shí)：中國文化演進(jìn)歷程 5
(二)地—地域：中國國土疆域結(jié)構(gòu) 6
(三)人一民族：中國文化傳承主體 7
(四)文—文化：中國文化形態(tài)體系 9
三、學(xué)習(xí)中國文化的宗旨、意義和方法 10
(一)學(xué)習(xí)中國文化的宗旨 10
(二)學(xué)習(xí)中國文化的意義 11
(三)學(xué)習(xí)中國文化的路徑與方法 12
**編 中國文化演進(jìn)歷程 **章 從文化發(fā)祥到百家爭鳴
一、中國文化的起源 17
二、文明曙光的顯現(xiàn) 21
三、夏商周的文化興替 23
四、百家爭鳴的黃金時(shí)代 26 第二章 從文化統(tǒng)合到多元交融
一、秦朝統(tǒng)一與文化統(tǒng)合 31
二、漢代的文化拓展與儒學(xué)獨(dú)尊 33
三、魏晉南北朝時(shí)期的文化交融 35
四、玄學(xué)興起與多元信仰的共存 37 第三章 從文化匯聚到文化隆盛
一、隋唐時(shí)期的文化匯聚 40
二、盛唐氣象 42
三、宋代中國文化的精致化 44 第四章 從文化激蕩到文化重構(gòu)
一、多國對峙與多民族文化的激蕩 48
二、元代的文化拓展 50
三、明代的人性覺醒 51
四、清代的文化延續(xù) 52
五、近代以來的文化沖突與文化重構(gòu) 54
第二編 中國區(qū)域文化格局 第五章 中國文化衍生的地理空間
一、生態(tài)環(huán)境與人地關(guān)系 67
二、中國文化區(qū)域的劃分 69
三、南北方文化的差異 72
四、梯度格局與西部大開發(fā) 75 第六章北方區(qū)域文化
一、白山黑水間的東北文化 78
二、遼闊草原上的內(nèi)蒙古文化 80
三、蒼茫原野上的西北文化 82
四、關(guān)中大地上的秦隴文化 84
五、華夏核心區(qū)的中原文化 86
六、環(huán)泰山地區(qū)的齊魯文化 89 第七章南方區(qū)域文化
一、天府之國的巴蜀文化 92
二、洞庭湖周邊的荊楚文化 95
三、長江下游地區(qū)的吳越文化 98
四、南嶺—北部灣之間的粵西文化 101
五、粵東文化、海南文化與港澳文化 105
六、橫跨海峽兩岸的閩臺(tái)文化 108 第八章 滇黔青藏高原文化
一、云貴高原上的滇黔文化 111
二、雪域高原上的西藏文化 113
三、江河之源的青海文化 114
第三編 中華民族文化系統(tǒng) 第九章 漢族文化的形成與演進(jìn)
一、漢人·漢朝·漢族 119
二、漢族與周邊民族的匯融 120
三、漢族文化的傳播與擴(kuò)展 122
四、漢族文化與少數(shù)民族文化的交流 123 第十章 北方少數(shù)民族文化源流
一、維吾爾族、哈薩克族的文化源流 127
二、回族、柯爾克孜族的文化源流 129
三、蒙古族文化的演進(jìn)軌跡 131
四、滿族文化的演化歷程 133
五、北方其他少數(shù)民族的文化 135 第十一章 中南、東南少數(shù)民族文化淵源
一、壯侗語族諸民族文化 143
二、苗族、瑤族、畬族文化的淵源 148
三、土家族、京族、高山族文化 151 第十二章 西南少數(shù)民族文化源流
一、族系構(gòu)成與民族遷徙 156
二、藏族文化與藏傳佛教 157
三、彝語支諸民族的文化 159
四、西南其他民族的文化 161
第四編 中國文化形態(tài)結(jié)構(gòu) 第十三章 文化符號(hào)與生活習(xí)俗
一、符號(hào)隱喻：文化信息的載體 169
二、服飾文化：時(shí)代風(fēng)貌的表征 172
三、飲食文化：民族生命的滋養(yǎng) 174
四、居住文化：安所遂生的保證 175
五、交通出行：文化傳播的路徑 176 第十四章 倫理規(guī)范與社會(huì)組織
一、家庭倫理與道德養(yǎng)成 179
二、鄉(xiāng)規(guī)民約與宗族制度 182
三、王權(quán)系統(tǒng)與社會(huì)調(diào)控 184
四、道德戒律與倫理傳揚(yáng) 187 第十五章 宗教信仰與精神重構(gòu)
一、中國人信什么 189
二、當(dāng)代中國的主要宗教 191
三、信念的力量：宗教功能與心智統(tǒng)合 194
四、精神重構(gòu)：從迷惑中警醒 196 第十六章 審美傳統(tǒng)與文化建設(shè)
一、琴棋書畫：美曲心韻的體驗(yàn) 198
二、民間工藝：精工華構(gòu)的展演 202
三、健體養(yǎng)生：身心愉悅的根基 205
四、文化保護(hù)：詩性傳統(tǒng)的傳習(xí) 206
五、文化建設(shè)：文化理想的實(shí)現(xiàn) 209 后 記 219
展開全部
中國文化教程 作者簡介
楊麗萍，漢族，廣西全州人，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)槊褡褰逃⒒A(chǔ)教育。兼任中國人類學(xué)民族學(xué)研究會(huì)教育人類學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事、廣西教育家搖籃工程專家組成員、廣西基礎(chǔ)教育名師工程導(dǎo)師。主要從事民族地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革、民族文化與教育等方面的教學(xué)和理論研究。主持或參與全國教育科學(xué)規(guī)劃、國家社科基金、國際合作項(xiàng)目10余項(xiàng)；出版獨(dú)著、參著11部；在《中央民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》《西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）》《廣西民族研究》等刊物發(fā)表論文30余篇；相關(guān)研究成果榮獲廣西高等教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，廣西壯族自治區(qū)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)6項(xiàng)，廣西基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。楊麗萍，漢族，廣西全州人，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)槊褡褰逃⒒A(chǔ)教育。兼任中國人類學(xué)民族學(xué)研究會(huì)教育人類學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事、廣西教育家搖籃工程專家組成員、廣西基礎(chǔ)教育名師工程導(dǎo)師。主要從事民族地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革、民族文化與教育等方面的教學(xué)和理論研究。主持或參與全國教育科學(xué)規(guī)劃、國家社科基金、國際合作項(xiàng)目10余項(xiàng)；出版獨(dú)著、參著11部；在《中央民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》《西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）》《廣西民族研究》等刊物發(fā)表論文30余篇；相關(guān)研究成果榮獲廣西高等教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，廣西壯族自治區(qū)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)6項(xiàng)，廣西基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。 覃德清，壯族，廣西柳江縣人，廣西師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)槿祟悓W(xué)。曾任廣西師范大學(xué)文學(xué)院副院長、《廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》編輯部主任、廣西師范大學(xué)壯學(xué)研究所所長、中國藝術(shù)人類學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、廣西壯學(xué)會(huì)副會(huì)長。先后承擔(dān)4項(xiàng)國家社科基金課題，獲得國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、高等學(xué)校科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）等獎(jiǎng)勵(lì)。為教育 部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃2005年度人選、廣西“新世紀(jì)十百千人才工程”第二層次入選者、廣西壯族自治區(qū)優(yōu)秀專家、南疆民族和諧關(guān)系研究團(tuán)隊(duì)首席專家。出版了《中國文化學(xué)》《審美人類學(xué)與區(qū)域文化建設(shè)》等獨(dú)著6部；《中國文化概論》《壯族文學(xué)發(fā)展史》等合著13部；在《文學(xué)評論》《民間文學(xué)論壇》《民族文學(xué)研究》《廣西民族研究》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文50余篇。主編教材《中國文化概論》獲廣西壯族自治區(qū)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)。
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