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荀子教育思想析論 版權信息
- ISBN：9787551831550
- 條形碼：9787551831550 ; 978-7-5518-3155-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
荀子教育思想析論 內(nèi)容簡介
本書是作者對荀子教育思想進行分析研究的一本專業(yè)圖書。該書從荀子教育思想背景、荀子教育思想的人性基礎、禮儀法度和教化體系等方面對荀子教育思想進行了深刻研究，基本厘清了荀子教育思想中*關鍵的心與性惡的內(nèi)涵與關系，闡明了禮教、樂教產(chǎn)生的方法和功用，并闡述了道、禮義、義、禮等重要詞匯的意涵與功用及其所代表的教育原則和原理，*后再與當代教育作一對比，以期讓讀者對荀子的教育思想有深刻的理解，并為現(xiàn)代教育提供借鑒。
荀子教育思想析論 目錄
**章 引言
**節(jié) 研究動機與目的
一、問題背景與研究動機
二、研究思路與研究方法
三、研究價值與欲解決的問題
第二節(jié) 文獻綜述及研究現(xiàn)狀
一、專著
二、學位論文
三、期刊與其他類型單篇論文
第三節(jié) 論題解析
一、教育
二、儒家教育思想簡述
第二章 茍子教育思想背景概說
**節(jié) 荀子所處的時代背景
一、當時教育面臨的狀況
二、君人者之產(chǎn)生模式及其教育問題
第二節(jié) 茍子之教育學家特質(zhì)
一、茍子教育經(jīng)歷之爭議處
二、研究型教育學家
三、重師與重法
四、其他教育相關特點
第三節(jié) 《茍子》其書與寫作特點
一、寫作背景
二、全書結構概述
三、重視當代特質(zhì)之“法后王”教育觀
四、教育相關的寫作特點
第三章 荀子教育思想的人性基礎：“心”與“性惡”
**節(jié) 心在荀子教育思想中的重要性
一、荀子所謂之“心”與教育思想
二、內(nèi)外切磋印證的“心術”
第二節(jié) 凸顯教育必要性之“性惡論”
一、從教育視角看孟子之性善論與荀子之性惡論
二、荀子所謂“性”為何
三、荀子所謂之“惡”與教育
第四章 荀子教育思想之主軸：禮教
**節(jié) 禮教之創(chuàng)生
一、以《正名》之語言文字創(chuàng)造積累對比
二、荀子之教育原理與目標：道
第二節(jié) 教育主要內(nèi)容：禮義與義、禮的定義及功用
一、荀子教育思想的原則：禮義
二、合情合理之原理：義
三、荀子的主要教學內(nèi)容：禮
第三節(jié) 禮義法度教育的創(chuàng)生與傳承之重要設問
一、禮義法度是否為**圣人所創(chuàng)
二、荀
展開全部
荀子教育思想析論 作者簡介
李天賜，男，1972年生，中國臺北人，北京大學哲學博士，師從樓宇烈先生。2018年至今任教于陜西省寶雞文理學院政法學院哲學系，主要從事教育哲學、中國哲學等方面的教學和科學研究，尤其熱衷于教學工作。在核心期刊上發(fā)表有《歐美公共圖書館教育職能對我國公共圖書館發(fā)展的啟示》《以中華傳統(tǒng)落實成人教育有助推動供給側改革》等文章。
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