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面向生活·實踐 大學生素質(zhì)教育導論 版權(quán)信息
- ISBN：9787577212166
- 條形碼：9787577212166 ; 978-7-5772-1216-6
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
面向生活·實踐 大學生素質(zhì)教育導論 本書特色
1.本書基于“生活·實踐”的新教育理念，構(gòu)建新時代大學生素質(zhì)培養(yǎng)體系。2.本書的素質(zhì)教育模式基于實際案例、經(jīng)驗而總結(jié)、凝練，具有實證基礎(chǔ)，易操作、可復制推廣。
面向生活·實踐 大學生素質(zhì)教育導論 內(nèi)容簡介
素質(zhì)教育，以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，是具有中國特色的現(xiàn)代教育思想與教育模式。發(fā)展素質(zhì)教育，是新時代經(jīng)濟社會發(fā)展和人自身發(fā)展的實際需要，其根本任務(wù)旨在培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人。
本書基于“生活·實踐”教育理念，深入探究新時代大學生新素質(zhì)的內(nèi)涵和外延，并針對當前大學生素質(zhì)培養(yǎng)過程中存在的教育與生活、學校與社會、教學與實踐脫節(jié)的現(xiàn)實弊端，從培養(yǎng)內(nèi)容(“扎根生活”)、培養(yǎng)方式(“主體實踐”)上變革大學生素質(zhì)教育的范式，進而培養(yǎng)具有中國心、全球觀、現(xiàn)代性的全面發(fā)展的高素質(zhì)時代新人。
本書對素質(zhì)教育做了全面梳理，既追溯歷史源流，又緊密貼近當前實際，適合學校管理者、一線教師、研究人員、實踐教學基地運營者等教育工作者閱讀使用。
面向生活·實踐 大學生素質(zhì)教育導論 目錄
目錄**章 新時代素質(zhì)教育…1**節(jié) 根本任務(wù)與時代內(nèi)涵…2第二節(jié) 基礎(chǔ)教育階段：以“核心素養(yǎng)”為抓手…8第三節(jié) 高等教育階段：挺膺擔當投身強國建設(shè)…12第二章 我國大學素質(zhì)教育發(fā)展脈絡(luò)…17**節(jié) 我國通才教育的傳統(tǒng)及其探索…17第二節(jié) 本土概念“文化素質(zhì)教育”的提出…22第三節(jié) 面向未來的素質(zhì)教育…28第三章 當代大學素質(zhì)教育現(xiàn)狀…32**節(jié) 概念的混淆與不同教育的相互割裂…32第二節(jié) 偏知識化的素質(zhì)教育…33第三節(jié) “有用之學”與“無用之學”…34第四節(jié) 與受教育主體的“距離”…35第五節(jié) 大學生素質(zhì)培養(yǎng)成效…36第四章 大學素質(zhì)教育新探索：面向“生活·實踐”…40**節(jié) 關(guān)于“生活·實踐”教育…40第二節(jié) 基于“生活·實踐”的新素質(zhì)與新素質(zhì)教育…47第五章 新時代大學生素質(zhì)培養(yǎng)目標…51**節(jié) 新時代大學生素質(zhì)體系…51第二節(jié) 價值塑造：家國情懷與世界胸懷…58第三節(jié) 品格養(yǎng)成：人格氣質(zhì)與心胸格局…64第四節(jié) 能力提升：個性化的通用能力…67第六章 新時代大學生素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容：回歸生活…73**節(jié) 社會擔當…76第二節(jié) 自我未來建構(gòu)…83第三節(jié) 創(chuàng)造美好生活…91第七章 新時代大學生素質(zhì)培養(yǎng)范式：主體實踐…102**節(jié) 素質(zhì)教育的實踐邏輯…102第二節(jié) 問題導向…106第三節(jié) 認知性實踐與體驗性實踐…110第四節(jié) 服務(wù)性實踐…121第五節(jié) 新時代未來大先生行動…139第六節(jié) 成長共同體…144第七節(jié) 實踐“場域”新形態(tài)：生活場域中的時間與空間…161第八章 新素質(zhì)教育保障體系…174**節(jié) 制度與文化保障…174第二節(jié) “人師”引領(lǐng)…186第三節(jié) “全面發(fā)展”的綜合評價…195第四節(jié) 組織新樣態(tài)…206附錄一 新時代大學生素質(zhì)培養(yǎng)過程…217附錄二 實踐任務(wù)群案例…221主要參考文獻…224
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面向生活·實踐 大學生素質(zhì)教育導論 作者簡介
周洪宇，歷史學博士，華中師范大學國家教育治理研究院院長，教授、博士生導師。中國教育學會副會長，國務(wù)院學位委員會第七屆學科評議組成員，國家基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會成員，*教育信息化專家組副組長。第十三屆全國人大常委會委員、湖北省人大常委會原副主任。在《教育研究》《歷史研究》等權(quán)威雜志發(fā)表學術(shù)論文300余篇；著有《陶行知大傳》《陶行知與中國現(xiàn)代文化》《陶行知生活教育學說》《中國教育治理研究》《全球教育治理研究導論》《教育改革的中國方案》《教育公平論》《教師教育論》等30余部中英文專著，主編出版《中國教育活動通史》（八卷本）等多套通史與叢書。研究成果20余次獲得*高等學？茖W研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）和全國教育科學研究優(yōu)秀成果獎。2017年入選“當代教育名家”。
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