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自得教育論稿 版權信息
- ISBN：9787576047004
- 條形碼：9787576047004 ; 978-7-5760-4700-4
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
自得教育論稿 本書特色
《自得教育論稿》作者在擔任重慶市第三十七中學校校長期間，提出了“自得其樂，幸福一生”的辦學理念與自得教育辦學思想。在擔任重慶市大渡口區教育委員會主任期間，又提出了“多維一體，教育大渡”的教育理念，并在實踐中逐步完善了自得教育思想。
專著首先對自得教育思想提出的時代背景、歷史淵源及理論基礎進行了梳理。接著按章分別對自得教育思想體系中黨建工作、人才培養、終身教育、教師專業發展以及教育評價的提出背景、頂層設計及實踐策略進行了闡述。*后對自得教育思想在實踐中取得的顯著成效及未來完善進行了總結與思考。
本書重點對自得教育思想的理論體系進行了論述，同時還對其在實踐中的探索情況進行了介紹。論述注重理論與實踐的結合，并配以相關的案例，可讀性較強。期待有更多的讀者和學校能夠從自得教育思想中汲取精華，并在實踐中加以借鑒與創新，為教育強國戰略作出新的貢獻。
自得教育論稿 內容簡介
本書作者在擔任重慶市第三十七中學校校長期間，提出了“自得其樂，幸福一生”的辦學理念與自得教育辦學思想。在擔任重慶市大渡口區教委主任期間，又提出了“多維一體，教育大渡”的教育理念，并在實踐中逐步完善了自得教育思想。
專著首先對自得教育思想提出的時代背景、歷史淵源及理論基礎進行了梳理。接著按章分別對自得教育思想體系中黨建工作、人才培養、終身教育、教師專業發展以及教育評價的提出背景、頂層設計及實踐策略進行了闡述。*后對自得教育思想在實踐中取得的顯著成效及未來完善進行了總結與思考。
本書重點對自得教育思想的理論體系進行了論述，同時還對其在實踐中的探索情況進行了介紹。論述注重理論與實踐的結合，并配以相關的案例，可讀性較強。期待有更多的讀者和學校能夠從自得教育思想中汲取精華，并在實踐中加以借鑒與創新，為教育強國戰略作出新的貢獻。
自得教育論稿 目錄
**章 自得教育的基本概況
**節 自得教育的時代背景
一、五育融合：以全面培養體系推動學生全面發展
二、尊重個性：以學生發展指導推動個性化的培養
三、育人為本：以新型評價理念貫徹落實立德樹人
四、平等互動：以和諧師生關系凸顯學生主體地位
第二節 自得教育的實踐土壤
一、自得教育辦學理念的提出
二、重慶三十七中的實踐探索
三、自得教育的拓展與深化
第二章 自得教育的歷史淵源
節 中國自得教育的歷史淵源
一、自得思想的肇始與根基
二、自得思想的形成與釋義
三、自得思想的傳承與闡揚
第二節 外國教育史中的自得教育及相關論述
一、以兒童為中心：國外生本教育原則的確立
二、人的全面發展：國外和諧教育理念的演進
第三章 自得教育的理論基礎
節 自得教育培養目標相關的理論基礎
一、多元智能理論
二、人的全面發展
三、“生命·實踐”教育學
四、理論指導下的自得教育之培養目標
第二節 自得教育學生學習相關的理論基礎
一、建構主義學習理論
二、人本主義學習理論
三、認知主義學習理論
四、理論指導下的自得教育之學生學習
第三節 自得教育教師教學相關的理論基礎
一、教學做合一
二、掌握教學理論
三、發展性教學法
四、理論指導下的自得教育之教師教學
第四章 自得教育下的黨建工作
節 守正與出新的黨建工作體系的背景
一、響應黨對教育事業全面領導的總體號召
二、確保社會主義教育辦學方向的必然選擇
三、嚴格區黨員干部管理與培訓的現實需求
四、推進區教育事業創新機制發展的重要保障
第二節 守正與出新的黨建工作體系的構想
一、大渡口區黨建工作的基本情況
二、守正與出新的黨建工作體系的基本內涵
第三節 守正與出新的黨建工作體系的探索
一、明確方向，開展區域調研
二、夯基壘石，創設工作品牌
三、長效管理，創新信息平臺
第五章 自得教育下的人才培養
節 人才培養體系的背景
一、落實“立德樹人”根本任務的時代要求
展開全部
自得教育論稿 作者簡介
伍平偉，教育學碩士，重慶五一勞動獎章獲得者，市級骨干教師。重慶市教育學會學術委員會委員、重慶市青少年法治教育專家指導委員會委員，重慶市第二批教育家型教師和校長培養對象，重慶市第二屆教育改革專家委員會專家，重慶中小學校長市級培訓專家庫首批入選專家，教育 部“國培計劃”專家庫入選專家。在擔任重慶市第三十七中學校校長期間，提出了“自得其樂，幸福一生”的辦學理念，主張教育的本質是實現人的發展，強調教育的自我體驗性、主體性、創造性、反思性和意向性，從學校自得文化中提煉出符合學生身心規律的自行、自省、自成三個成長階段，逐步形成了“自得教育”思想。2019年3月擔任中共重慶市大渡口區委教育工委書記、大渡口區教育委員會主任以來，基于區域教育發展現狀，聚焦教育強區發展戰略，提出了“多維一體，教育大渡”的教育理念，圍繞努力辦有品質、有內涵、有情懷的大渡教育發展愿景， 系統構建了區域教育人才培養、教師發展、教育評價、黨建工作、終身教育等五大教育發展體系。
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