包郵論教育學(xué)的科學(xué)性——基于馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)的話語分析

作者：時(shí)益之著無編無譯

出版社：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版時(shí)間：2024-09-01

開本：其他頁數(shù)： 332

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目錄
作者簡介

論教育學(xué)的科學(xué)性——基于馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)的話語分析版權(quán)信息

ISBN：9787522839899
條形碼：9787522839899 ; 978-7-5228-3989-9
裝幀：平裝
冊(cè)數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
>
教育

論教育學(xué)的科學(xué)性——基于馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)的話語分析內(nèi)容簡介

本書在具體生動(dòng)的社會(huì)結(jié)構(gòu)中思考了“教育問題”和“教育學(xué)問題”，展現(xiàn)了中國教育學(xué)在其發(fā)展進(jìn)程中與科學(xué)的“纏繞”與“是非”。本書以馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)的話語分析為辯護(hù)的前提立場，從學(xué)術(shù)話語的角度認(rèn)識(shí)了“科學(xué)”“教育學(xué)”的復(fù)雜性之后，嘗試對(duì)教育學(xué)的科學(xué)性做出理論承諾。本書闡釋了教育學(xué)科學(xué)性的辯護(hù)前提、理論承諾、歷史語境、現(xiàn)實(shí)境遇和提升路徑，為認(rèn)識(shí)教育學(xué)的話語實(shí)踐和推動(dòng)中國教育學(xué)的發(fā)展提供了一種分析框架和思想資源。本書提出回答“教育學(xué)是一門什么樣的科學(xué)與應(yīng)該成為什么樣的科學(xué)”是一項(xiàng)重要的、根本的且艱難的工作，但也同意走向科學(xué)只是教育學(xué)的一種發(fā)展策略，是一種必要而非充分的途徑。

論教育學(xué)的科學(xué)性——基于馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)的話語分析目錄

緒論／001**章　教育學(xué)科學(xué)性的辯護(hù)前提／060　　**節(jié)　學(xué)術(shù)化話語：一種分析教育學(xué)科學(xué)性的載體／060　　第二節(jié)　馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)為話語分析確立的認(rèn)識(shí)論原則／074　　第三節(jié)　基于馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)的教育學(xué)話語分析／080第二章　教育學(xué)科學(xué)性的理論承諾／089　　**節(jié)　教育學(xué)主體的語境建構(gòu)性／089　　第二節(jié)　教育學(xué)語形的邏輯完備性／098　　第三節(jié)　教育學(xué)語義的公議真理性／104　　第四節(jié)　教育學(xué)語用的實(shí)踐互動(dòng)性／109第三章　教育學(xué)科學(xué)性的歷史透視／121　　**節(jié)　分析語境前的教育學(xué)科學(xué)性論證／121　　第二節(jié)　分析語境及其后的教育學(xué)科學(xué)性論證／130　　第三節(jié)　對(duì)不同歷史語境論證理路的反思／140第四章　教育學(xué)科學(xué)性的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展／153　　**節(jié)　教育學(xué)主體的理論力不斷提升／153　　第二節(jié)　教育學(xué)語形的邏輯性不斷增強(qiáng)／162　　第三節(jié)　教育學(xué)語義的真理度不斷提升／166　　第四節(jié)　教育學(xué)語用的實(shí)踐力不斷提升／191第五章　教育學(xué)科學(xué)性的問題檢視／203　　**節(jié)　教育學(xué)主體的理性之殤／203　　第二節(jié)　教育學(xué)語形的明晰之難／213　　第三節(jié)　教育學(xué)語義的求真之困／222　　第四節(jié)　教育學(xué)語用的現(xiàn)實(shí)之阻／231第六章　教育學(xué)科學(xué)性的提升路徑／241　　**節(jié)　主體：擁有更為開放融通的教育理性／241　　第二節(jié)　語形：更加重視教育學(xué)形式的邏輯性／252　　第三節(jié)　語義：扎實(shí)提升教育學(xué)內(nèi)容的理論性／260　　第四節(jié)　語用：不斷提升對(duì)教育實(shí)踐的解釋力／271結(jié)語／285參考文獻(xiàn)／289后記／326

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論教育學(xué)的科學(xué)性——基于馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)的話語分析作者簡介

時(shí)益之，男，山西清徐人，教育學(xué)博士。山西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師。主要研究方向?yàn)榻逃纠碚摗Ｖ鞒趾蛥⑴c國家級(jí)、省部級(jí)課題10余項(xiàng)。參編《邁向新時(shí)代的中國教育科學(xué)》《新時(shí)期教育史綱（1978—2018）》《德國教育學(xué)在中國的傳播與影響》等，在《教育研究》《中國教育學(xué)刊》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。

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