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大學生學習成果評價研究 版權信息
- ISBN：9787308253369
- 條形碼：9787308253369 ; 978-7-308-25336-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大學生學習成果評價研究 內容簡介
本書研究了學習成果評價的理念、內涵、標準、方法、組織實施過程和成效；從國家、高校和專業三個層面梳理了OECD、美國、澳大利亞和加拿大等國外大學生學習成果評價實踐經驗；對當前我國大學生學習成果整體質量和專業學習成果表現進行了實證分析；闡述了構建大學生學習成果評價體系的意義、方法和路徑；通過對國內外學習成果相關文獻分析，以及與教育部評估中心管理人員、國外質量保障機構管理人員、高校教務部門管理人員和評估認證專家共12次專門訪談，確定了可以有效評價的學習成果組成了學習成果內涵體系。
大學生學習成果評價研究 目錄
**章 學習成果
節 什么是學習成果
一、學習成果的定義
二、學習成果相近概念
三、學習成果的類別
四、學習成果的特征和作用
第二節 如何描述學習成果
一、學習成果描述原則
二、學習成果核心動詞
三、學習成果設計
第三節 學習成果、教學和評價
一、教師和學生看待評價的視角
二、教育目標和學習成果的對應矩陣
三、學習成果、教學和評價的建構性一致
第二章 學習成果評價
節 學習成果評價的內涵與實現
一、學習成果評價的目的
二、學習成果評價的原則
三、學習成果評價的方法
四、學習成果評價的組織和實施
第二節 學習成果評價的成效：以IQA項目為例
一、訪談和學習成果評價成效問卷設計
二、問卷調查和學習成果評價成效分析
三、如何發揮好學習成果評價的作用
第三章 大學生學習成果評價的 經驗
節 OECD大學生學習成果評價
一、緣起：政府和大學的博弈
二、開發：大學生學習成果的校際評價
三、實踐：鼓勵參與和 反饋
四、案例：澳大利亞AHELO的組織、實施和結果
五、啟示與困境
第二節 美國大學生學習成果評價
一、評價內容和方法
二、代表性工具
三、組織架構
四、分層評價與協同改進：阿爾維諾學院案例研究
第三節 加拿大大學生學習成果評價
一、高校學生學習成果評價：理念和實現路徑
二、大學生可遷移技能評價：方法和影響機制
第四章 我國大學生學習成果評價的實證研究
節 本科生學習成果評價模型和質量分析
一、本科生學習成果的評價方法
二、本科生學習成果評價模型和質量表現
第二節 本科專業學生學習成果評價和表現分析
一、普通高校本科專業認證標準
二、普通高校本科專業認證程序
三、普通高校專業學生學習成果類別和評價方法
四、試點高校專業學生學習成果表現
第三節 工程教育專業學生學習成果評價和表現分析
一、工程教育專業認證標準
展開全部
大學生學習成果評價研究 作者簡介
陳凡，女，1981年生，江西九江人，2017年6月畢業于北京航空航天大學教育經濟與管理專業，管理學博士。現為杭州師范大學研究生院副院長、副研究員，主要研究教育質量評估。2016年參編《中國高等教育質量報告》，教育科學出版社出版。
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