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陶行知學刊 2024 3 版權信息
- ISBN：9787547522967
- 條形碼：9787547522967 ; 978-7-5475-2296-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
陶行知學刊 2024 3 本書特色
《陶行知學刊》是由上海市教育委員會主管，上海行知教育促進會主辦，上海行知教育研究所、上海師范大學基礎教育發(fā)展研究院協辦，上海中西書局出版發(fā)行的教育類集刊。顧問周洪宇，編委會主任陸建非，主編陶侃。本集刊每年3、6、9、12月出版，國內外發(fā)行，被中國知網、國家哲學社會科學學術期刊數據庫，萬方、維普和龍源數據庫收錄。
陶行知學刊 2024 3 內容簡介
《陶行知學刊》是由上海行知教育促進會、上海行知教育研究所主辦的教育類集刊，主編陶侃，編委會主任陸建非。
《陶行知學刊》將堅持正確的政治方向，堅持高尚的教育品位，堅持鮮明的刊物特色，努力成為上海和全國教育界、陶研界學陶、研陶、師陶、踐陶的重要載體和傳播平臺，竭誠為各級各類學校和廣大教育工作者服務。主要欄目有陶行知研究、本期專題、教育前沿、校（局）長論壇、調查與報告、教育管理、教育改革與發(fā)展、課程與教材、學科教學、陶館工作、職業(yè)教育、研究生專欄、地方專欄等。
陶行知學刊 2024 3 目錄
特 稿
難以忘卻的記憶
——安徽省歙縣行知小學首屆學生方積德先生采訪錄 朱建華 張宏藝 陶行知研究
陶行知先生的面模和手模 許唯物
教育增值評價思想本土溯源及其價值——來自陶行知的實踐啟示 徐正林
行知學堂與陶行知教育思想的傳承 蔡 婷
淺談陶行知生命教育觀的內涵及實踐 薛貝貝
植根于人民之中——記山海工學團團長潘冷云 葉良駿 本期專題
數智時代中小學教師數字素養(yǎng)提升困境與途徑研究 張麗娟
師范生數字素養(yǎng)：背景、框架及培育路徑 龐雅麗 調查與報告
遼寧省高校體育智庫構建路徑探究報告 樊婷婷 王北辰 欒如峰 教育管理
踐行陶行知教育思想 推進學校可持續(xù)發(fā)展 楊建鋼
UGS 合作辦學推進學校內涵發(fā)展的創(chuàng)新實踐探索 何超英
服務是樞紐型教育社會組織的核心——來自上海市靜安區(qū)的實踐 上海市靜安區(qū)教育社會組織聯合會 教育改革與發(fā)展
構建基于校地聯動的高校美育大課堂 吳一波
指向核心素養(yǎng)的跨學科主題學習的設計與實施——以“走近校園植物”為例 黃佳音 課程與教材
國際文化參與理念下外國語學校語言類課程的開發(fā)與實踐研究 朱 萍
淺談統編小學語文教材插圖色彩的審美教育價值 余俊宏 李丹丹 思想道德教育
堅持守正創(chuàng)新 傳承紅色基因——大思政課“四位一體化”紅色教育模式探究 孟 瑾
小學生獨立品格之培養(yǎng) 溫涵驛 學科教學
雙新背景下落實學科核心素養(yǎng)的實踐與思考——以《高中語文必修（下冊）》**單元**課為例 武建林
在“圖意”和“題意”的精準把握中提升表達能力——小學語文低年級看圖說話教學指導 袁曉東
重構等號教學 探尋概念本質 陳慰椿
高中英語拓展性學習活動的研究與實踐 徐 厲
初中科學學科項目化學習教學實踐——以《酸、堿性溶液混合后的變化》一課為例 李趙青
指向思維提升的初中科學教學實踐——以“地球的形狀”為例 雷俊毅
全員美術工作坊教學的思考和實踐 冉 平 職業(yè)教育
基于粗糙集理論的高職畢業(yè)生就業(yè)指標體系構建研究 楊 波 高沁楠
區(qū)域視域下五年制高職“三融合五協同”產業(yè)學院構建與探索 周文國
以核心素養(yǎng)為導向的中職計算機專業(yè)育人研究 黃鳴宇
促進中職生深度學習：應為·難為·可為 周 兵
基于虛擬仿真技術在會展專業(yè)教學模式創(chuàng)新的研究 劉 婷 學前教育
陶行知“教學做合一”思想在幼兒園科學活動中的應用——以種植活動《認識蠶豆》為例 董欣然 特殊教育
行知思想指導下聾校語文讀寫融合的分析 李海燕 地方專欄
踐行陶行知“生活教育”思想，開發(fā)“融合式”勞動教育課程——以“屋頂農場”項目式學習為例 陸 燕
談初中化學學科課堂教學的“教學做合一” 李秀蘭
生活教育視域下《詩經》大單元教學初探 王楠楠
生活教育理論對高中語文作文教學的啟示 方夢圓 勇立潮頭，加快推進學校教育高質量發(fā)展 封二
落實“雙新”育時代新人，追求卓越攀品質高峰 封三
難以忘卻的記憶
——安徽省歙縣行知小學首屆學生方積德先生采訪錄 朱建華 張宏藝 陶行知研究
陶行知先生的面模和手模 許唯物
教育增值評價思想本土溯源及其價值——來自陶行知的實踐啟示 徐正林
行知學堂與陶行知教育思想的傳承 蔡 婷
淺談陶行知生命教育觀的內涵及實踐 薛貝貝
植根于人民之中——記山海工學團團長潘冷云 葉良駿 本期專題
數智時代中小學教師數字素養(yǎng)提升困境與途徑研究 張麗娟
師范生數字素養(yǎng)：背景、框架及培育路徑 龐雅麗 調查與報告
遼寧省高校體育智庫構建路徑探究報告 樊婷婷 王北辰 欒如峰 教育管理
踐行陶行知教育思想 推進學校可持續(xù)發(fā)展 楊建鋼
UGS 合作辦學推進學校內涵發(fā)展的創(chuàng)新實踐探索 何超英
服務是樞紐型教育社會組織的核心——來自上海市靜安區(qū)的實踐 上海市靜安區(qū)教育社會組織聯合會 教育改革與發(fā)展
構建基于校地聯動的高校美育大課堂 吳一波
指向核心素養(yǎng)的跨學科主題學習的設計與實施——以“走近校園植物”為例 黃佳音 課程與教材
國際文化參與理念下外國語學校語言類課程的開發(fā)與實踐研究 朱 萍
淺談統編小學語文教材插圖色彩的審美教育價值 余俊宏 李丹丹 思想道德教育
堅持守正創(chuàng)新 傳承紅色基因——大思政課“四位一體化”紅色教育模式探究 孟 瑾
小學生獨立品格之培養(yǎng) 溫涵驛 學科教學
雙新背景下落實學科核心素養(yǎng)的實踐與思考——以《高中語文必修（下冊）》**單元**課為例 武建林
在“圖意”和“題意”的精準把握中提升表達能力——小學語文低年級看圖說話教學指導 袁曉東
重構等號教學 探尋概念本質 陳慰椿
高中英語拓展性學習活動的研究與實踐 徐 厲
初中科學學科項目化學習教學實踐——以《酸、堿性溶液混合后的變化》一課為例 李趙青
指向思維提升的初中科學教學實踐——以“地球的形狀”為例 雷俊毅
全員美術工作坊教學的思考和實踐 冉 平 職業(yè)教育
基于粗糙集理論的高職畢業(yè)生就業(yè)指標體系構建研究 楊 波 高沁楠
區(qū)域視域下五年制高職“三融合五協同”產業(yè)學院構建與探索 周文國
以核心素養(yǎng)為導向的中職計算機專業(yè)育人研究 黃鳴宇
促進中職生深度學習：應為·難為·可為 周 兵
基于虛擬仿真技術在會展專業(yè)教學模式創(chuàng)新的研究 劉 婷 學前教育
陶行知“教學做合一”思想在幼兒園科學活動中的應用——以種植活動《認識蠶豆》為例 董欣然 特殊教育
行知思想指導下聾校語文讀寫融合的分析 李海燕 地方專欄
踐行陶行知“生活教育”思想，開發(fā)“融合式”勞動教育課程——以“屋頂農場”項目式學習為例 陸 燕
談初中化學學科課堂教學的“教學做合一” 李秀蘭
生活教育視域下《詩經》大單元教學初探 王楠楠
生活教育理論對高中語文作文教學的啟示 方夢圓 勇立潮頭，加快推進學校教育高質量發(fā)展 封二
落實“雙新”育時代新人，追求卓越攀品質高峰 封三
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陶行知學刊 2024 3 作者簡介
陶侃，1985年生，陶行知先生曾孫，中國民主同盟盟員。現為上海市陶行知紀念館副館長，中國陶行知研究會理事、上海師范大學陶行知研究中心副主任、上海行知教育促進會榮譽理事長、上海市青聯委員、寶山區(qū)政協常委、寶山區(qū)青聯副主席、民盟寶山區(qū)委委員。 主要編著有《我的曾祖父陶行知先生》《陶行知語錄》《陶行知家書》等。發(fā)表《追憶我的曾祖父陶行知先生》《陶行知辦學行跡對當代教育的啟示》《周恩來與陶行知》等論文二十余篇。
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