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促進(jìn)社會進(jìn)步的能力:社會與情感能力的力量 版權(quán)信息
- ISBN：9787572025945
- 條形碼：9787572025945 ; 978-7-5720-2594-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
促進(jìn)社會進(jìn)步的能力:社會與情感能力的力量 本書特色
本報(bào)告呈現(xiàn)了OECD對社會與情感能力作用的全面分析，同時提出了提高社會與情感能力的策略，有助于我國回答面向21世紀(jì)“培養(yǎng)什么人？”“怎樣培養(yǎng)人？”等重大問題，為未來如何測評“軟技能”以及如何在學(xué)校層面開展社會與情感能力實(shí)踐提供思路借鑒。
促進(jìn)社會進(jìn)步的能力:社會與情感能力的力量 內(nèi)容簡介
哪些能力能夠促進(jìn)個體幸福感與社會進(jìn)步？在經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)“促進(jìn)社會進(jìn)步的能力”大會上，11位教育部長和副部長及其他政策制定者討論了這一問題，并形成共識：需要培養(yǎng)認(rèn)知能力、社會與情感能力平衡且全面發(fā)展的兒童，以便他們能夠更好地應(yīng)對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。
本書是OECD有關(guān)社會與情感能力影響及提升策略的權(quán)威報(bào)告。它分析了社會與情感能力對個體幸福感和社會進(jìn)步(涵蓋生活的各個方面，包括教育、勞動力市場結(jié)果、健康、家庭生活、公民參與、生活滿意度等)的影響，討論了政策制定者、學(xué)校和家庭如何通過干預(yù)項(xiàng)目、教學(xué)和養(yǎng)育實(shí)踐促進(jìn)社會與情感能力的發(fā)展。本書不僅確定了培養(yǎng)社會與情感能力的可行途徑，還表明這些能力可以在文化和語言范疇內(nèi)進(jìn)行有意義的測量。
促進(jìn)社會進(jìn)步的能力:社會與情感能力的力量 目錄
目 錄
縮略語/1 綱要/1 **章 教育和能力在當(dāng)今世界的作用/1
本報(bào)告的目標(biāo)/2
當(dāng)今的社會經(jīng)濟(jì)狀況/3
教育和能力在應(yīng)對當(dāng)今挑戰(zhàn)中的作用/9
結(jié)論/17
參考文獻(xiàn)/17 第二章 學(xué)習(xí)環(huán)境、能力和社會進(jìn)步：概念框架/20
引言/21
社會進(jìn)步/21
能力/23
學(xué)習(xí)環(huán)境/32
結(jié)論/35
參考文獻(xiàn)/35 第三章 培養(yǎng)終身成功的能力/39
引言/40
能力帶來的更廣泛益處/40
結(jié)論/78
參考文獻(xiàn)/79 第四章 推動能力形成的學(xué)習(xí)環(huán)境/82
社會與情感能力發(fā)展的過程/83
推動社會與情感能力發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境/94
結(jié)論/107
參考文獻(xiàn)/108 第五章 提高社會與情感能力的政策、實(shí)踐和測評/113
引言/114
國家教育目標(biāo)/114
國家課程/115
學(xué)校的課外活動/124
測評/128
地區(qū)和學(xué)校層面的倡議/132
結(jié)論/136
參考文獻(xiàn)/137
附錄5.A 國家和地方教育體系針對社會與情感能力發(fā)展的目標(biāo)和能力框架/140 第六章 如何培養(yǎng)社會與情感能力/165
政策信息/166
“有效方法”和“實(shí)際情況”之間的差距/170
前進(jìn)的道路/171
結(jié)論/174
參考文獻(xiàn)/174 譯后記/175
縮略語/1 綱要/1 **章 教育和能力在當(dāng)今世界的作用/1
本報(bào)告的目標(biāo)/2
當(dāng)今的社會經(jīng)濟(jì)狀況/3
教育和能力在應(yīng)對當(dāng)今挑戰(zhàn)中的作用/9
結(jié)論/17
參考文獻(xiàn)/17 第二章 學(xué)習(xí)環(huán)境、能力和社會進(jìn)步：概念框架/20
引言/21
社會進(jìn)步/21
能力/23
學(xué)習(xí)環(huán)境/32
結(jié)論/35
參考文獻(xiàn)/35 第三章 培養(yǎng)終身成功的能力/39
引言/40
能力帶來的更廣泛益處/40
結(jié)論/78
參考文獻(xiàn)/79 第四章 推動能力形成的學(xué)習(xí)環(huán)境/82
社會與情感能力發(fā)展的過程/83
推動社會與情感能力發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境/94
結(jié)論/107
參考文獻(xiàn)/108 第五章 提高社會與情感能力的政策、實(shí)踐和測評/113
引言/114
國家教育目標(biāo)/114
國家課程/115
學(xué)校的課外活動/124
測評/128
地區(qū)和學(xué)校層面的倡議/132
結(jié)論/136
參考文獻(xiàn)/137
附錄5.A 國家和地方教育體系針對社會與情感能力發(fā)展的目標(biāo)和能力框架/140 第六章 如何培養(yǎng)社會與情感能力/165
政策信息/166
“有效方法”和“實(shí)際情況”之間的差距/170
前進(jìn)的道路/171
結(jié)論/174
參考文獻(xiàn)/174 譯后記/175
展開全部
促進(jìn)社會進(jìn)步的能力:社會與情感能力的力量 作者簡介
經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（Organisation for Economic Co-operation and Development，簡稱OECD）是各國政府合作商討應(yīng)對經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境全球化挑戰(zhàn)的特別組織。目前包括38個成員國。其出版物廣泛傳播該組織收集的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，內(nèi)容涉及教育、經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境問題的研究結(jié)果，以及其成員國達(dá)成一致的協(xié)議、指導(dǎo)方針和標(biāo)準(zhǔn)。其教育方面的出版物主題廣泛，內(nèi)容前沿，視角獨(dú)特。 張靜，德國柏林洪堡大學(xué)心理測量學(xué)博士，華東師范大學(xué)教育心理學(xué)系副教授，華東師范大學(xué)社會與情感能力研究中心研究員。研究領(lǐng)域?yàn)榍嗌倌曛巧毯颓樯虦y評、青少年人格與社會性發(fā)展、青少年社會與情感能力的情境化測評與培養(yǎng)。作為核心成員參與OECD-中國青少年社會與情感能力首輪和第二輪測評。發(fā)表SSCI和CSSCI論文20余篇，出版專著《社會與情感能力測評》，主持全國教育科學(xué)規(guī)劃青年課題1項(xiàng)，參與多項(xiàng)國家級和省部級課題。
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