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職業技能評價方法研究 版權信息
- ISBN：9787302658658
- 條形碼：9787302658658 ; 978-7-302-65865-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
職業技能評價方法研究 本書特色
本書系北京“十三五規劃”優先關注課題成果，本課題針對國家職業教育工作重點開展研究，不僅關注具體工具的開發，也著眼于制度建設，具有政策性、相關性、實用性和時效性。一方面，課題從科學性和機制建設角度審視技術技能人才評價的技術性障礙，綜合運用教育學、心理學、資格研究和教育技術等多學科理論展開研究；另一方面，課題綜合運用了多種方法，特別是具有資格研究“領域特色”的方法如典型實驗法等，量化與質性研究相結合，為機制研究提供依據。
職業技能評價方法研究 內容簡介
本書是北京市教育科學“十三五規劃”優先關注課題“‘1 X’證書制度建設中技能評價方法研究”的研究成果，旨在開發基于建構主義和情境學習等先進學習理論的、技能考試與職業能力測評相互補充的、反映綜合能力（行動能力）評價要求的、具有高預測效度的綜合性技能評價模型和評價方案，為建立科學的技能等級證書制度和“職教高考”提供方法論基礎和技術支持。本書主要內容包括提高技能考試和能力測評對工作績效預測效度的理論，技能考試方案開發實踐探索，情境性技能考試題目開發與評價實驗。
職業技能評價方法研究 目錄
理 論 研 究
**章職業教育的學業評價
/ 3 一、學業評價方法：一個被忽視的重要領域 /
3 （一）傳統學歷教育的課程評價脫離實踐 / 4
（二）X 技能等級證書缺乏規范的技能考核方法 / 4
（三）職教高考科學性不足，“指揮棒”作用有待優化 / 4
（四）技能大賽存在評價效度問題 / 4 二、職業技能考試和職業能力測評 /
5 （一）職業技能考試 / 5 （二）職業能力測評 / 7 三、學業評價標準 /
7 （一）事實性標準 /
8
（二）社會性標準 /
8
（三）個性化標準 /
9
四、學業評價方法分類 /
9 （一）量化評價 /
9
（二）質性評價 / 10
（三）混合式評價 / 11
（四）診斷性評價 / 12
五、“1 X”證書對職業技能評價技術的要求 / 12
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職業技能評價方法研究
X
第二章有關職業技能/能力評價的理論研究/18
一、職業技能/能力的概念 / 18（一）對能力的理解 / 18
（二）職業能力 / 22
（三）技能與職業技能 / 29
二、職業技能/能力評價研究 / 32（一）職業技能/ 能力評價的概念 / 32
（二）職業技能評價方法 / 37
（三）職業技能評價方法的質量 / 47
（四）職業技能評價方法的有效性評價 / 51
（五）總結 / 58
三、世界技能大賽試題的啟發 / 59（一）世界技能大賽的題目與評分標準 / 60
（二）世界技能大賽對X 技能證書考試的啟發 / 64
四、部分發達國家技能考核方案經驗借鑒 / 69（一）德國行會的畢業考試 / 69
（二）英國學徒制的證書考試 / 72
五、基于現代信息技術測評方法的展望 / 75（一）職業能力測評自動評分的可行性思考 / 75
（二）基于區塊鏈測評答案評閱方法 / 76
（三）多模態學習分析賦能能力測評的可能性 / 78
實 證 研 究
第三章X技能等級證書考試元評價/87
一、研究設計 / 87（一）有效性論證框架的構建 / 88
（二）元評價工具的設計 / 88
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（三）元評價過程的設計 / 89 二、基于證據的元評價過程 / 90 （一）測試分數的有效性 / 90
（二）測試分數解釋的有效性 / 94
（三）測試結果使用的有效性 / 107
（四）測試及其結果使用影響的有效性 / 109
（五）各級指標達成度數據 / 112
（六）小結 / 115 三、元評價結果的分析與討論 / 118 （一）元評價結果 / 118
（二）測試分數有效性結果分析 / 121
（三）測試分數解釋有效性結果分析 / 124
（四）測試結果使用的有效性結果分析 / 143
（五）測試及其結果使用影響的有效性結果分析 / 145 四、本章總結 / 147 附件：職業技能評價方法有效性框架 / 148 第四章技能評價方式比較研究——以養老服務為例
/
150 一、研究設計 / 150 （一）研究設計的原則 / 150
（二）研究目的與假設 / 153
（三）研究方法 / 154
（四）研究內容與關鍵點 / 156
二、研究過程 / 157 （一）技能評價工具開發 / 157
（二）績效評價的360o 問卷開發 / 161
（三）技能評價的實施 / 162
（四）工作績效評估的實施 / 164
XI
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三、職業技能評價方式比較研究結果 / 165 （一）測評中使用的試題分析 / 165
（二）技能評價的統計指標檢驗 / 173
（三）基于COMET 技能評價結果對工作績效的預測效度檢驗 / 179
（四）技能評價的成本分析 / 190
（五）小結 / 191 四、結論及建議 / 192 （一）主要結論 / 192 （二）建議與展望 / 197 附件：本項目中采用的職業院校技能大賽養老服務技能賽項試題 / 201 第五章COMET
職業能力測評實踐案例
/
207 一、測評工具的選擇與開發 / 207 （一）測評方案的選擇 / 207 （二）背景問卷開發 / 208 二、測試過程 / 211 （一）COMET 職業能力測評 / 211 （二）背景問卷調查 / 214 三、測評結果分析 / 222 （一）學生職業能力現狀 / 222
（二）職業能力水平的差異表現 / 231
（三）職業能力輪廓結構的差異表現 / 237
（四）職業能力的潛在特征分析 / 242
（五）職業能力發展的關鍵影響因素識別 / 258
（六）動機、活動、環境因素對職業能力的影響機制探究 / 261 四、研究發現與建議 / 268 （一）研究發現 / 268 （二）建議 / 270 附件：正式問卷的量表 / 274
第六章職業技能等級證書考核評價指南（建議稿）/277
附錄一研學旅行策劃與管理職業技能等級考核指導方案（中級）/283
附錄二光伏電站運維職業技能（初級）考核實操考試樣題/291
附錄三在線學習服務職業技能等級證書（中級）考試大綱/298
**章職業教育的學業評價
/ 3 一、學業評價方法：一個被忽視的重要領域 /
3 （一）傳統學歷教育的課程評價脫離實踐 / 4
（二）X 技能等級證書缺乏規范的技能考核方法 / 4
（三）職教高考科學性不足，“指揮棒”作用有待優化 / 4
（四）技能大賽存在評價效度問題 / 4 二、職業技能考試和職業能力測評 /
5 （一）職業技能考試 / 5 （二）職業能力測評 / 7 三、學業評價標準 /
7 （一）事實性標準 /
8
（二）社會性標準 /
8
（三）個性化標準 /
9
四、學業評價方法分類 /
9 （一）量化評價 /
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（二）質性評價 / 10
（三）混合式評價 / 11
（四）診斷性評價 / 12
五、“1 X”證書對職業技能評價技術的要求 / 12
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職業技能評價方法研究
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第二章有關職業技能/能力評價的理論研究/18
一、職業技能/能力的概念 / 18（一）對能力的理解 / 18
（二）職業能力 / 22
（三）技能與職業技能 / 29
二、職業技能/能力評價研究 / 32（一）職業技能/ 能力評價的概念 / 32
（二）職業技能評價方法 / 37
（三）職業技能評價方法的質量 / 47
（四）職業技能評價方法的有效性評價 / 51
（五）總結 / 58
三、世界技能大賽試題的啟發 / 59（一）世界技能大賽的題目與評分標準 / 60
（二）世界技能大賽對X 技能證書考試的啟發 / 64
四、部分發達國家技能考核方案經驗借鑒 / 69（一）德國行會的畢業考試 / 69
（二）英國學徒制的證書考試 / 72
五、基于現代信息技術測評方法的展望 / 75（一）職業能力測評自動評分的可行性思考 / 75
（二）基于區塊鏈測評答案評閱方法 / 76
（三）多模態學習分析賦能能力測評的可能性 / 78
實 證 研 究
第三章X技能等級證書考試元評價/87
一、研究設計 / 87（一）有效性論證框架的構建 / 88
（二）元評價工具的設計 / 88
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（三）元評價過程的設計 / 89 二、基于證據的元評價過程 / 90 （一）測試分數的有效性 / 90
（二）測試分數解釋的有效性 / 94
（三）測試結果使用的有效性 / 107
（四）測試及其結果使用影響的有效性 / 109
（五）各級指標達成度數據 / 112
（六）小結 / 115 三、元評價結果的分析與討論 / 118 （一）元評價結果 / 118
（二）測試分數有效性結果分析 / 121
（三）測試分數解釋有效性結果分析 / 124
（四）測試結果使用的有效性結果分析 / 143
（五）測試及其結果使用影響的有效性結果分析 / 145 四、本章總結 / 147 附件：職業技能評價方法有效性框架 / 148 第四章技能評價方式比較研究——以養老服務為例
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150 一、研究設計 / 150 （一）研究設計的原則 / 150
（二）研究目的與假設 / 153
（三）研究方法 / 154
（四）研究內容與關鍵點 / 156
二、研究過程 / 157 （一）技能評價工具開發 / 157
（二）績效評價的360o 問卷開發 / 161
（三）技能評價的實施 / 162
（四）工作績效評估的實施 / 164
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三、職業技能評價方式比較研究結果 / 165 （一）測評中使用的試題分析 / 165
（二）技能評價的統計指標檢驗 / 173
（三）基于COMET 技能評價結果對工作績效的預測效度檢驗 / 179
（四）技能評價的成本分析 / 190
（五）小結 / 191 四、結論及建議 / 192 （一）主要結論 / 192 （二）建議與展望 / 197 附件：本項目中采用的職業院校技能大賽養老服務技能賽項試題 / 201 第五章COMET
職業能力測評實踐案例
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207 一、測評工具的選擇與開發 / 207 （一）測評方案的選擇 / 207 （二）背景問卷開發 / 208 二、測試過程 / 211 （一）COMET 職業能力測評 / 211 （二）背景問卷調查 / 214 三、測評結果分析 / 222 （一）學生職業能力現狀 / 222
（二）職業能力水平的差異表現 / 231
（三）職業能力輪廓結構的差異表現 / 237
（四）職業能力的潛在特征分析 / 242
（五）職業能力發展的關鍵影響因素識別 / 258
（六）動機、活動、環境因素對職業能力的影響機制探究 / 261 四、研究發現與建議 / 268 （一）研究發現 / 268 （二）建議 / 270 附件：正式問卷的量表 / 274
第六章職業技能等級證書考核評價指南（建議稿）/277
附錄一研學旅行策劃與管理職業技能等級考核指導方案（中級）/283
附錄二光伏電站運維職業技能（初級）考核實操考試樣題/291
附錄三在線學習服務職業技能等級證書（中級）考試大綱/298
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職業技能評價方法研究 作者簡介
趙志群，男，教授，曾任北京師范大學職業與成人教育研究所所長，先后擔任國家職業教育指導咨詢委員會委員，中國職教學會教學工作委員會副主任，人力資源和社會保障部專家咨詢委員會委員。主要研究領域為職業教育課程與教學論，職業教育質量保障。專著10余部，發表論文200余篇
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