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基礎教育教師學 版權信息
- ISBN：9787576050066
- 條形碼：9787576050066 ; 978-7-5760-5006-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基礎教育教師學 本書特色
新時代中國基礎教育教師形象以廣大一線基礎教育領域教師的本土教育教學實踐的經驗與理性思考為主體，探究中國基礎教育教師成長的關鍵要素與規律，構建有中國特色的基礎教育實踐話語體系
基礎教育教師學 內容簡介
本書是貼近基礎教育教師生活的教師學研究，著力于探尋基礎教育教師本身為事、為學、為人的自我修為。勾畫植根于中國特色社會主義教育沃土，新時代基礎教育教師的理想形象，激勵教師以教育家精神為高標，在理論和實踐結合的高度上增強自身主體性、自覺性，自尊、自律、自強、積極進取、自我超越、創造教書育人新業績，贏得學生敬愛、人民滿意、社會尊重。
基礎教育教師學 目錄
前言 001
**篇 基礎教育教師的使命
**章 職業信仰 002
**節 基礎教育的戰略意義 003
第二節 深刻理解中國特色社會主義基礎教育 007
第三節 基礎教育教師的職業特征 012
第四節 基礎教育教師的職業信仰 018
第二章 責任擔當 030
**節 教師需要有怎樣的責任擔當 030
第二節 在“三全育人”中落實教師的責任擔當 038
第三節 踐行和傳遞社會主義核心價值觀 048
第三章 精神傳統 054
**節 中國教師職業及師道精神的演進軌跡 055
第二節 中國教師觀的歷史特征與文化意蘊 061
第三節 中國師道的優良傳統與當代轉化 070
第二篇 基礎教育教師的核心素養
第四章 德行修煉 084
**節 德行修養與教師職業 084
第二節 文化傳承與師德建構 090
第三節 抵制誘惑的時代要求 096
第四節 德行修煉的基本方略 106
第五章 學識砥礪 114
**節 學識砥礪的文化內涵 114
第二節 學識砥礪的教育意蘊 123
第三節 崇尚智識、砥礪學識的實踐修煉 132
第六章 仁愛情懷 149
**節 中國傳統“仁愛”思想沿波討源 149
第二節 仁愛基因的教育意蘊 153
第三節 厚植仁愛情懷的實踐修煉 161
第七章 和諧共處 173
**節 以和為貴，以誠待人 173
第二節 價值自覺，協同育人 186
第三節 培訓修煉，止于至善 193
第三篇 基礎教育教師的專業能力
第八章 教育教學能力 206
**節 全面理解并落實“學生為本”教育理念 206
第二節 精準把握教學內容，彰顯育人價值 212
第三節 選擇恰當教學方式，啟發學生慧根 216
第四節 構建和諧班級，成就卓越學習共同體 224
第九章 教研提升能力 229
**節 專業反思是教師必做的功課 230
第二節 教學研究打開專業發展新天地 236
第三節 教育寫作凝練“自己的句子” 245
第十章 現代技術運用能力 252
**節 跨越現代技術的鴻溝 252
第二節 整合現代技術與課程 258
第三節 用現代技術解決教學問題 278
第十一章 自我成長能力 294
**節 教師的職業生涯是一棵有生命的樹 295
第二節 修煉內功：為自己儲存養料 302
第三節 借助外力：讓自己拔節成長 311
第四節 自我成長：永遠在路上 314
第四篇 基礎教育教師成長現狀與追求
第十二章 當代教師群體的現狀與期盼 320
**節 中國教師的群像特征 321
第二節 教師成長的經驗與內外因素 325
第三節 在職業追求中覺醒 334
第十三章 創建精彩教育人生 339
**節 在榜樣引領下自塑卓越教師 339
第二節 為教師發展營造良好環境 346
第三節 在中國大地堅定教育自信 352
附.錄 “基礎教育對勞動模范青少年成長時期的影響”調研報告 358
參考文獻 375
后.記 381
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基礎教育教師學 作者簡介
于漪人民教育家全國教書育人楷模，全國先進工作者，榮獲黨中央、國務院頒發的“改革先鋒”榮譽稱號。上海市楊浦高級中學名譽校長，語文特級教師。著有《于漪全集》(修訂版)，共12卷，《穿行于基礎教育森林：教育實踐沉思對話錄》等。
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