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深度學(xué)習(xí):走向語(yǔ)文核心素養(yǎng) 版權(quán)信息
- ISBN：9787519481513
- 條形碼：9787519481513 ; 978-7-5194-8151-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
深度學(xué)習(xí):走向語(yǔ)文核心素養(yǎng) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)是在當(dāng)前“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)實(shí)踐研究基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)文課程教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀而撰寫(xiě)的一本以“走向深度學(xué)習(xí)”為主題的專(zhuān)著。**章的內(nèi)容主要為“高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和意義”。深入解讀深度學(xué)習(xí)的定義、內(nèi)涵以及在高中語(yǔ)文中的具體應(yīng)用，探討與漸層學(xué)習(xí)的區(qū)別。詳細(xì)剖析深度學(xué)習(xí)的主要特征，包含學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、整合性的學(xué)習(xí)框架、批判性的學(xué)習(xí)思維和遷移性的知識(shí)應(yīng)用等，在實(shí)踐中，進(jìn)一步探討了深度學(xué)習(xí)與語(yǔ)文核心素養(yǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，分析如何促進(jìn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，分析高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的重要意義。第章的內(nèi)容主要為“高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)”。從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，在分析過(guò)程中明確了高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的"四個(gè)要素”和“五個(gè)步驟”。進(jìn)一步展示在實(shí)際教學(xué)中如何應(yīng)用，設(shè)計(jì)深度學(xué)習(xí)的模式。在實(shí)踐中，總結(jié)了深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的具體策略，幫助教師更好地把握教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧。第三章的內(nèi)容主要為“高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的實(shí)施策略”。結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，闡述了教師在實(shí)施深度學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，包括目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容選擇、過(guò)程設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)策略以及結(jié)果導(dǎo)向，通過(guò)“實(shí)施高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)”的"5個(gè)路徑”和"6個(gè)保障”，幫助教師更好地理解和應(yīng)用深度學(xué)習(xí)策路，有效推動(dòng)高中語(yǔ)文教學(xué)的深度變革。第四章主要是通過(guò)具體的教學(xué)案例來(lái)深入探討“高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐”方式。在*后，通過(guò)《鄉(xiāng)土中國(guó)》《勸學(xué)》《雷雨》以及群文閱讀等四個(gè)具有代表性的案例,分別從闡述了深度學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用和教學(xué)路徑、策略。
深度學(xué)習(xí):走向語(yǔ)文核心素養(yǎng) 目錄
前言
**章高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和意義
**節(jié)什么是高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)
第二節(jié)為什么開(kāi)展高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí) 第二章高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
**節(jié)什么是高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié)怎樣進(jìn)行高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 第三章高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的實(shí)施策略
**節(jié)教師怎樣實(shí)施高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)
第二節(jié)教師如何保障高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的實(shí)施 第四章高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的教學(xué)案例
**節(jié)基于深度學(xué)習(xí)的整本書(shū)閱讀策略——以《鄉(xiāng)土
中國(guó)》為例
第二節(jié)指向深度學(xué)習(xí)的IB教學(xué)模式在高中詩(shī)歌閱讀
教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié)高中語(yǔ)文《勸學(xué)》深度學(xué)習(xí)
第四節(jié)從深度學(xué)習(xí)的視角看《雷雨》 參考文獻(xiàn)
**節(jié)什么是高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)
第二節(jié)為什么開(kāi)展高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí) 第二章高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
**節(jié)什么是高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié)怎樣進(jìn)行高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 第三章高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的實(shí)施策略
**節(jié)教師怎樣實(shí)施高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)
第二節(jié)教師如何保障高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的實(shí)施 第四章高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的教學(xué)案例
**節(jié)基于深度學(xué)習(xí)的整本書(shū)閱讀策略——以《鄉(xiāng)土
中國(guó)》為例
第二節(jié)指向深度學(xué)習(xí)的IB教學(xué)模式在高中詩(shī)歌閱讀
教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié)高中語(yǔ)文《勸學(xué)》深度學(xué)習(xí)
第四節(jié)從深度學(xué)習(xí)的視角看《雷雨》 參考文獻(xiàn)
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深度學(xué)習(xí):走向語(yǔ)文核心素養(yǎng) 作者簡(jiǎn)介
袁婷 中共黨員，語(yǔ)文高級(jí)教師，貴州省黔靈名師，貴州省骨干教師，貴陽(yáng)市優(yōu)秀教師，貴州師范學(xué)院骨干教師、教學(xué)名師，貴州省師范學(xué)院基礎(chǔ)教育教師專(zhuān)家，國(guó)家教學(xué)名師代澤斌創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和貴州省高中語(yǔ)文代澤斌名師工作室核心成員，貴州省實(shí)驗(yàn)中學(xué)年級(jí)組組長(zhǎng)。
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