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當代中國大學教師學術身份變革研究 版權信息
- ISBN：9787550462861
- 條形碼：9787550462861 ; 978-7-5504-6286-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
當代中國大學教師學術身份變革研究 本書特色
該書立足于學術資本主義的時代背景和本土高等教育內涵式發展的現實語境， 敘說當代中國大學教師學術身份變革。作者抓住了知識的生產性這一命題，將知識看作可以傳遞、創造和擴散的資本元素，重構了大學教師作為知識傳遞者、知識創造者和知識轉化者的身份定位。他從資本概念的誤讀與澄清開始，論證了知識傳遞、創造、轉化與資本傳遞、增殖、轉化的同頻共振性，并對大學教師作為學術資本傳遞者、增殖者和轉化者的表現形式、身份危機和優化路徑等進行了詳細分析。他看到了新自由主義和市場經濟邏輯在高等教育領域的快速蔓延是造成當前中國大學教師學術職業危機的外部原因， 并指出韋伯口中的 “學術志業” 精神并沒有在中國學術傳統中被形塑和強化，中國大學教師學術職業變革面臨 “雙重壓力”而表現出獨特的精神風貌和實踐樣態。該書為從事高等教育研究的學者提供了從全球化背景和本土化語境兩個角度綜合審視中國大學教師精神面貌和實踐樣態的可能。
當代中國大學教師學術身份變革研究 內容簡介
隨著知識驅動創新時代的到來和社會主義現代化建設的推進，大學教師學術職業發展也面臨著新機遇和新挑戰。本書聚焦新時代中國大學教師學術身份變革問題，對相關核心概念及理論基礎等進行了闡述，明確了研究對象并借助相關理論凝練研究框架，回顧了中國大學教師學術身份轉型的歷程，從教學、科研和社會服務三個維度分別描述當前大學教師學術職業發展的現實狀況與存在的問題，并對大學教師學術身份轉型的應然方向和價值取向進行分析，揭示當前大學教師學術身份變革中的現實樣態和發展困境，并從教學、科研等相應維度提出優化大學教師學術身份良性轉型的實踐路徑。
當代中國大學教師學術身份變革研究 目錄
目錄**章 緒論 ／ １ **節 問題緣起 ／ １ 一、 現實境遇： 學術市場化現實情境引發學術身份的邊界“松動” ／ １ 二、 身份困惑： 社會各界對大學教師的學術身份存在某種“誤讀” ／ ３ 三、 范式轉換： 本質主義身份范式向建構主義身份范式的“轉型” ／ ５ 四、 價值確認： 大學教師學術身份的能動確認具有多維化“意義” ／ ７ 第二節 文獻梳理 ／９ 一、 學術資本主義相關研究 ／ ９ 二、 關于大學教師學術身份的研究 ／ ３４ 三、 研究述評 ／ ４６ 第三節 研究意義 ／ ４８ 第四節 研究設計 ／ ４９ 一、 研究目標 ／ ４９ 二、 研究內容 ／ ４９ 三、 研究方法 ／ ５０ 第二章 核心概念與理論基礎 ／ ５６ **節 核心概念界定 ／ ５６ 一、 學術資本主義 ／ ５６ 二、 學術身份 ／ ６３ 第二節 理論基礎 ／ ６９ 一、 研究方法論 ／ ６９ 二、 具體理論 ／ ７１ 第三節 理論適切性 ／ ７７ 一、 歷史視野： 大學發展與資本主義間存在著緊密聯系 ／ ７７ 二、 順應趨勢： 契合 “知識為**生產力” 的時代訴求 ／ ７８ 三、 同頻共振： 學術資本主義與學術身份具有內在一致性 ／ ８０ 四、 現實檢視： 既有研究對學術資本主義理論的實踐運用 ／ ８１ 第三章 大學教師學術身份的演進歷程、 現實狀況與重塑必要性 ／ ８４ **節 大學教師學術身份的發展演進歷程 ／ ８４ 一、 歐美大學教師學術身份的演進歷程 ／ ８４ 二、 中國大學教師學術身份的演進歷程 ／ ９４ 三、 大學教師學術身份演進的規律總結 ／ １０５ 第二節 當前大學教師學術身份的現實狀況 ／ １１２ 一、 教學主導地位的逐漸動搖 ／ １１２ 二、 學術研究旨趣的無序偏移 ／ １１７ 三、 社會服務界限的頻繁跨越 ／ １２３ 四、 知識治理過程的深度參與 ／ １２８ 第三節 大學教師學術身份重塑的必要性 ／ １３３ 一、 順應經濟社會發展的必然性選擇 ／ １３３ 二、 大學發展與資源短缺的客觀需要 ／ １３５ 三、 知識生產模式轉型的應然性要求 ／ １３７ 四、 學術職業正面臨本體論層面危機 ／ １３９ 第四章 學術資本傳遞： 服務導向型的知識傳播者 ／ １４４ **節 學術資本傳遞方向的 “精準定位” ／ １４５ 一、 能力本位型向整全育人型轉變中教師的身份異化 ／
展開全部
當代中國大學教師學術身份變革研究 作者簡介
郝廣龍，四川師范大學教育學博士，現為成都師范學院教育與心理學院副教授，主要研究方向為大學治理、教師教育等；在《教育發展研究》《現代教育管理》《高教發展與評估》《黑龍江高教研究》等核心刊物發表論文數篇。
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